Evolución Del Currículo

Evolución del Currículum
Según, Stenhouse 1975, El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concretainstruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomadospor las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas.
Es así como la cuestión central del currículo exige una decisión devalor. Implica elección entre opciones que compiten entre sí De este modo, los que desarrollan el currículo no están sólo interesados en formas “efectivas” de enseñar contenidos sino en la cuestión dequé hace valioso el estudio de esos contenidos. Presumiblemente, no enseñamos deliberadamente algo simple porque está ahí.

Contribución de las civilizaciones antiguas a la teoría curricular.Debido a esto, desde la antigüedad y hasta nuestros días, las prácticas educativas ,el currículo, han estado reguladas y encaminadas al logro de algunas metas, es decir, que han evolucionado y con él sudefinición de acuerdo con las nuevas tendencias, la tecnología, de acuerdo a la cultura por ello, la historia del currículum es el análisis de los procesos por los que los grupos sociales a lo largodel tiempo seleccionan, organizan y distribuyen conocimientos y creencia a través de las instituciones.


Contribución de las civilizaciones antiguas a la teoría curricular.
Las antiguascivilizaciones han aportado mecanismos a las prácticas pedagógicas:
• China contribuyó con la introducción del examen;
• La India con su ceremonial religioso;
• La Griega con su humanismo;
• La Romanacon su formación encíclica;
• La civilización Judía con su instrucción talmúdica;
• La educación medieval introdujo el Trivium y Quadrivium.

Como evolución de la teoría curricular.
Por otra...