EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

Tema 1.- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL
Dr. Olegario Negrín Fajardo

INTRODUCCIÓN

Conviene que empecemos por precisar el significado que le damos al término
compuesto “sistema educativo”. Cuando empleamos la palabra “sistema ” estamos
refiriéndonos, según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua, a un “conjunto
de reglas o principios sobre una materiaracionalmente enlazados entre sí”, o a un
“conjunto de cosas que relacionadas entre sí ordenadamente contribuyen a determinado
objeto”. Por su parte, el termino “educativo”, también según el referido Diccionario,
significa “perteneciente o relativo a la educación”, o “que educa o sirve para educar”.
De esta manera, podemos afirmar que entendemos que el “sistema educativo”, es el
conjunto de cosas,reglas o principios pertenecientes o relativos a la educación y que
está pensado con el objeto de educar al conjunto de la sociedad. Por eso, en un sistema
educativo tenemos que reparar en su estructura, funciones, principios y características.
En el caso de este tema, el objetivo es analizar y valorar la evolución del sistema
educativo español desde sus orígenes como tal en el siglo XIX hasta laactualidad en la
que está vigente la Ley Orgánica de Educación de 2006 que lo regula. Dada la amplitud
de contenidos que abarca, lo haremos con la brevedad requerida y sólo señalaremos los
hitos normativos principales y sugeriremos la bibliografía de ampliación que facilite
profundizar más en los contenidos.
Sabemos que los sistemas educativos nacionales surgen en Europa a principios
delsiglo XIX, como consecuencia de los avances políticos de la Revolución francesa,
vinculados al origen del Estado liberal. A fines del siglo XVIII la educación europea
sufre un camb io radical y, como dice Lorenzo Luzuriaga, “la educación estatal la
educación del súbdito, propia de la monarquía absoluta y del despotismo ilustrado, se
convierte en educación nacional, en la educación del ciudadano,que ha de participar en
el gobierno de su país. Aquélla era la educación para la obediencia; ésta la educación
para la libertad; aquélla tenía un carácter intelectual e instrumental; ésta un carácter
cívico y patriótico; aquélla se cumplía como un deber impuesto; ésta se exige como un
derecho, como uno de los derechos del hombre y del ciudadano ”1 . En España, la
1

LUZURIAGA, L.: Historiade la educación y de la pedagogía. Buenos Aires, Losada, 1973, pág. 158.

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Constitución de 1812 y las normas educativas que se suceden incorporan la idea de la
educación como una estructura en cuya organización, financiación y control debe
intervenir el Estado, con lo que se sientan las bases para el establecimiento del sistema
educativo español.

OBJETIVOS
-Conocer las principalesetapas y características de la evolución del sistema educativo
español.
-Analizar y comentar algunas normas educativas en su contexto histórico.
-Comparar períodos históricos diferentes, señalando las singularidades de cada uno de
ellos.
-Destacar las innovaciones educativas normativas más significativas en cada periodo
histórico
-Reconocer y valorar la influencia de la historia en laeducación actual.

MAPA CONCEPTUAL

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
1. De las Cortes de Cádiz a la Ley Moyano
-La Constitución de Cádiz de 1812
-Informe de Quintana de 1813
-Reglamento General de Instrucción Pública de 1821
-Plan Literario de Estudios de 1824
-Plan y Reglamento de Escuelas de 1825
-Reglamento General de Escuelas de Latinidad de 1826
-Plan General de Instrucción Pública de 1836
-LaConstitución de 1845
-La Ley Moyano de 1857
2. La educación en la Restauración
- La Constitución de 1876
-La Institución Libre de Enseñanza
-El regeneracionismo
-La Generación del 98
-Dictadura militar de Primo de Rivera

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-El Plan Callejo de Reforma del Bachillerato de 1926
3. La política educativa de la II República
-Constitución de 1931
-Principios educativos republicanos:...