evolución
Páginas: 11 (2698 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2014
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es una necesidad humana, sin la cual la existencia del hombre no tendría sentido ni dirección.
Sin embargo, la evaluación también es una labor muy compleja relacionada con muchos elementos, aspectos, facetas que requieren conocimientos teóricos, técnicos, metodológicos, actitudes y valores. Las actitudes y valores que deben observar un docenteapuntan hacia el respeto y la aceptación de si mismo y de los demás como personas dignas, libres y autónomas.
Según el alemán F. Nietzshe referida por Echeverría (1996): La evaluación representa una necesidad humana, porque sin la capacidad de emitir juicios, la existencia del hombre estaría vacía, no tendría sentido. Los juicios propios y los ajenos nos brindan ciertos criterios básicos (quedefine lo bello, bueno, justo, etc. y sus contrarios), a través de los cuales transcurre nuestra existencia, además brindan la dirección desde la cual los individuos se transforman a si mismo con mayor certidumbre en el futuro.
Algunos autores consideran que la evaluación es una capacidad natural del hombre que puede ser desarrollada y perfeccionada. Esta capacidad se ha puesto de manifiesto através de toda la historia de la humanidad. Además representa una necesidad porque constituye un mecanismo regulador y retroalimentador en la vida del ser humano, esto es según Valbuena A. (1987).
La evaluación como mecanismo regulador permite verificar el grado en el cual nuestras metas propuestas se han logrado. El proceso regulador de la evaluación plantea ciertas exigencias individuos conscientesde las tareas que realizan, deseoso del ser bien las cosas.
Rotger, B. (1989), plantea que las personas generalmente utilizan la evaluación en forma inconsciente, expresan opiniones, hacen declaraciones y juicios sin conocimientos y objetivos claros sobre el aspecto referido.
Es indudable que el ser humano requiere de conocimientos para su evolución, el aprendizaje es el medio, y laevolución de este y el descubrimiento de nuevas tecnologías y la adecuación de la didáctica representan un sendero de evolución en el aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso continuo en la vida de las personas este ha sido permanente. El aprendizaje siempre se ha visto como un proceso humano básico para la adquisición del conocimiento, y como un medio para alcanzar los niveles óptimos en lascompetencias del individuo.
En el contexto social actual ningún proceso de aprendizaje ocurre sin recibir una contribución valiosa de Internet. Obviamente, cuanto mayor sea el deseo y el potencial de desarrollo de quien aprende, mayores frutos se obtendrán del esfuerzo dedicado.
El hombre, dada su naturaleza perfeccionista, siempre ha intentado mejorar su entorno de vida y para ello se hadado a la tarea de conformar teorías, mecanismos, etc., sobre la forma en que aprendemos, para garantizar en lo posible, una mayor y mejor adaptación a su medio. Las condiciones y los medios de aprendizaje, que implican todas las variables que constituyen el entorno social, ha sido objeto de revisión y consideración para implementar los muchos intentos de incluirlas en el proceso para el mejorlogro del aprendizaje. Algunos de estos intentos podrán funcionar y otros no, sin embargo, a manera de ensayo y error, el ser humano ha logrado concretar corrientes, paradigmas, y herramientas que le han permitido acercarse gradualmente a su meta de perfeccionar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
En los años 80 y 90, las expectativas de calidad del curso, la eficacia de la formación,aspectos como el liderazgo y el trabajo en equipo sonaban mucho en los años 90. Después llegó el e-learning, la enseñanza asistida por computadora consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line.
Posteriormente, el mercado del e-learning comenzó a generar otro concepto: el campus virtual. Este concepto...
La evaluación es una necesidad humana, sin la cual la existencia del hombre no tendría sentido ni dirección.
Sin embargo, la evaluación también es una labor muy compleja relacionada con muchos elementos, aspectos, facetas que requieren conocimientos teóricos, técnicos, metodológicos, actitudes y valores. Las actitudes y valores que deben observar un docenteapuntan hacia el respeto y la aceptación de si mismo y de los demás como personas dignas, libres y autónomas.
Según el alemán F. Nietzshe referida por Echeverría (1996): La evaluación representa una necesidad humana, porque sin la capacidad de emitir juicios, la existencia del hombre estaría vacía, no tendría sentido. Los juicios propios y los ajenos nos brindan ciertos criterios básicos (quedefine lo bello, bueno, justo, etc. y sus contrarios), a través de los cuales transcurre nuestra existencia, además brindan la dirección desde la cual los individuos se transforman a si mismo con mayor certidumbre en el futuro.
Algunos autores consideran que la evaluación es una capacidad natural del hombre que puede ser desarrollada y perfeccionada. Esta capacidad se ha puesto de manifiesto através de toda la historia de la humanidad. Además representa una necesidad porque constituye un mecanismo regulador y retroalimentador en la vida del ser humano, esto es según Valbuena A. (1987).
La evaluación como mecanismo regulador permite verificar el grado en el cual nuestras metas propuestas se han logrado. El proceso regulador de la evaluación plantea ciertas exigencias individuos conscientesde las tareas que realizan, deseoso del ser bien las cosas.
Rotger, B. (1989), plantea que las personas generalmente utilizan la evaluación en forma inconsciente, expresan opiniones, hacen declaraciones y juicios sin conocimientos y objetivos claros sobre el aspecto referido.
Es indudable que el ser humano requiere de conocimientos para su evolución, el aprendizaje es el medio, y laevolución de este y el descubrimiento de nuevas tecnologías y la adecuación de la didáctica representan un sendero de evolución en el aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso continuo en la vida de las personas este ha sido permanente. El aprendizaje siempre se ha visto como un proceso humano básico para la adquisición del conocimiento, y como un medio para alcanzar los niveles óptimos en lascompetencias del individuo.
En el contexto social actual ningún proceso de aprendizaje ocurre sin recibir una contribución valiosa de Internet. Obviamente, cuanto mayor sea el deseo y el potencial de desarrollo de quien aprende, mayores frutos se obtendrán del esfuerzo dedicado.
El hombre, dada su naturaleza perfeccionista, siempre ha intentado mejorar su entorno de vida y para ello se hadado a la tarea de conformar teorías, mecanismos, etc., sobre la forma en que aprendemos, para garantizar en lo posible, una mayor y mejor adaptación a su medio. Las condiciones y los medios de aprendizaje, que implican todas las variables que constituyen el entorno social, ha sido objeto de revisión y consideración para implementar los muchos intentos de incluirlas en el proceso para el mejorlogro del aprendizaje. Algunos de estos intentos podrán funcionar y otros no, sin embargo, a manera de ensayo y error, el ser humano ha logrado concretar corrientes, paradigmas, y herramientas que le han permitido acercarse gradualmente a su meta de perfeccionar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
En los años 80 y 90, las expectativas de calidad del curso, la eficacia de la formación,aspectos como el liderazgo y el trabajo en equipo sonaban mucho en los años 90. Después llegó el e-learning, la enseñanza asistida por computadora consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line.
Posteriormente, el mercado del e-learning comenzó a generar otro concepto: el campus virtual. Este concepto...
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