Evolutiva

Desarrollo
I. 1.
Esquema: Modelo de acción implicado en la adquisición y estructuración del conocimiento. Los esquemas de acción son las formas de conocimiento de los niños y en los bebes sepresentan como conceptos sin palabras.
Asimilación: Hace referencia a la incorporación de conocimiento nuevo en los esquemas.
Acomodación: Se refiere a la modificación de los esquemas existentes paraintroducir nuevo conocimiento que no encaja.
Los procesos de asimilación y acomodación siempre actúan juntos de forma complementaria.
Organización: Es el proceso por el cual los niños combinan losesquemas existentes en estructuras intelectuales nuevas.
Equilibración: Se denomina al proceso en donde existe una armonía entre los esquemas de cada individuo y sus experiencias.
Reaccionescirculares primarias: Están presentes desde el primer hasta el cuarto mes. Se centran en el propio cuerpo del bebe y es considerada por Piaget como la primera subetapa de la etapa sensoriomotora. Son llamadasprimarias ya que son los primeros hábitos motores que surgen y circulares ya que el placer que generan estimula al bebe a volverlas a repetir.
Reacciones circulares secundarias: Están presentesdesde el cuarto hasta el octavo mes. Según Piaget, segunda subetapa de la etapa sensoriomotora, en donde los bebes presentan un interés en los objetos externos, esto indica que han comenzado adiferenciarse a sí mismos. Los bebes descubren por azar que ellos pueden hacer que los objetos hagan cosas interesantes, estas reacciones también son repetidas una y otra vez.
Reacciones circulares terciarias:Están presentes desde el duodécimo hasta el decimoctavo mes. Según Piaget, quinta subetapa de la etapa sensoriomotora, en donde se refleja la curiosidad del bebé como fuerte motivación para aprendersobre los objetos y así solucionar problemas o reproducir resultados interesantes.
Permanencia del objeto: Es la idea de que los objetos continúan existiendo cuando ya no son visibles o detectables...