Evolutiva

Desarrollo del niño
Los factores biológicos y sociales que determinan el desarrollo del niño son múltiples y complejos. Ambos son indispensables para la evolución: los heredados que contienen el potencial del niño por su parte, el medio puede influir en ellos positiva o negativamente, pero no puede cambiarlos.
La maduración depende por un lado de la evolución de la estructura neurofisiológicasy por el otro lado, de los estímulos efectivos y relacionales que proviene del mundo exterior.
Enfoques varios de la Psicomotricidad y La formación de la Inteligencia
La psicomotricidad estudia la relación entre los movimientos y las funciones mentales, indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y aprendizaje. Los principios básicos se fundan en los estudiospsicológicos y fisiológicos del niño, considerado que el cuerpo, es el agente que establece en relación, la primera comunicación y que integran posiblemente la realidad de los otros, de los objetos, des espacio y tiempo.
En 1935 Piaget, extensos estudios sobre la psicología genética, elaboro los conceptos básicos sobre la información de la inteligencia. Basado en dos ideas principalmente:
1. Que lasfunciones mentales se inscriben en la evolución del ser humano (aspecto psicosocial del desarrollo).
2. Que el individuo establece una ir relación con el medio (aspecto psicosocial del desarrollo).
Etapa de la inteligencia sensoria motriz o práctica (del nacimiento a los 18-24 meses)
La elaboración de la inteligencia depende de la acción concreta del niño, que se inicia atreves de los movimientosreflejos del niño y de la percepción. La inteligencia se representa atreves de la acción y de la capacidad del bebé para captar una nueva situación y para resolver combinando acciones conocidas.
Etapa de la inteligencia preoperatoria (18-24 meses a los 7-8 años)
Se caracteriza por medio del lenguaje y pensamiento. El niño se vuelve capaz de representar una cosa por medio de la otra, se ha llamadofunción simbólica. Refuerza la interacción de las acciones y abarca diferentes actuaciones del niño:
El juego, que esta en punto que es el mejor ejercicio motor, el niño representa situaciones reales o imaginativas por medio de sus gestos o acciones.
Imitación diferida, el niño imita las actividades de las personas que lo rodea o representa.
La imagen mental, es l representación o la reproducción deun objeto o un hecho real no necesariamente presente; ya imagina cosas.
Leguaje temprano, es forma de expresión, representación y comunicación como las primeras palabras son expresiones globales que solo descifra la mamá.

Etapa de las operaciones concretas (7-8 años a los 12)
Aun se basa en acciones concretas, el niño realiza acciones con sentido de reversibilidad operatoria que lo conduce autilizarse pensamiento en dos sentidos (directo e inverso).
También aparecen acciones lógicas elementales, como las nociones lógicas, las nociones especiales infra lógicas, lo que permitirá el infante adquirir las nociones del numero, espacio y tiempo.
Etapa de la inteligencia formal (12 años en adelante)
Se caracteriza por la capacidad de operar sobre una materia simbólica y sobre sistema de signosde manera hipotético – deductiva: el niño opera sobre operaciones. La acción se desequilibra ante los obstáculos internos e externos que surgen ya se por la confrontación por el medio o por la maduración misma, y la tendencia del desarrollo restablecer el equilibrado y mejorarlo cada vez más.
El Desarrollo Motor
Se refleja a través de la capacidad de movimiento, depende esencialmente de dosfactores básicos: la maduración del sistema nervioso y la evolución del tono.
La Evolución del Tono
El tono sirve de fondo sobre el cual surge las contracciones musculares y los movimientos; restablece de toda acción corporal, es el factor que permite equilibrio necesario para efectuar diferentes posiciones. Después del nacimiento se manifiesta por una hipertonía de los miembros y por una hipotonía...