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Proyecto Nº 1223

La educación física en el nivel inicial: Un abordaje interdisciplinario desde el juego hacia otros
campos disciplinares


EQUIPO DE NVESTIGACIÓN

Director/a: Romero, Sandra

Integrantes:
Paz Cecilia, 23572893
Demaría Sciurano María Julia 18454101



ISFD Sede: Instituto Superior Formación Docente Nº 88,Paulo Freire, San Justo, Buenos AiresCUE: 061044100

CUE: ISFD asociado: Instituto Superior de Formación Docente N° 29, Profesora Graciela Gil
CUE: 061083100
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ÍNDICE
1. Resumen …………………………………………………………………………….…………………………………….. 4

2. Introducción ……………………………………………………………………………………..………………………. 5

3. Metodología………………………………………………………………………………………………..…………….. 8
3.1. ProcesoMetodológico………………………………………………………………………………………………….8
3.1.1. Camino realizado para intentar dar respuesta a los interrogantes planteados
en la investigación……………………………………………………………………………………………………..…9
3.1.2. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ……………………………………………..10
3.1.3. Presentación del corpus o la población y la muestra ………………….……………….…... 10
3.1.4. Estrategias utilizadas para el procesamiento y análisis de los datos……………..…. 11

4. Interpretación de los resultados ………………………………………………………..………..………….11
4.1. Reflexionando sobre el juego en el nivel inicial……………………..……………………….……. ……11
4.1.1. Concepciones de juego que subyacen en docentes del Nivel Inicial y profesores de
Educación Física……………………………………….................................................................... 11
4.1.2 Los disfraces del juego………………………………………………………………………………...……. 12
4.1.3 En la cotidianeidad del jardín y en lasala………………………………………………….………. 13
4.1.4 El Juego como estrategia y el juego como contenido………………………………………....13
4. 2. La intervención del docente…………………………………………………………………………….……. …14
4.2.1 El lugar del juego dentro de la planificación……………………………………………………... 14
4.2.2. En la clase de Educación Física………………………………………………………………..….……. 15
4.2.3. La actitud lúdica de los docentes frente aljuego………………………………………………16
4.2.4. La actitud lúdica y la respuesta de los niños………….……………………………………….… 17
4.3. La interdisciplinariedad………………………………………...………………………………….…………. …..18
4.3.1 Profesores y maestros construyendo propuestas pedagógicas integradas……..….18
4.3.2 Cuando hay propuestas interdisciplinarias…………………………………………………...….. 19
4.3.3 Cuando no aparecen propuestas interdisciplinarias.………………………………….…..… 20
4.3.4Temáticas recurrentes en las planificaciones de actividades
interdisciplinarias………………………………………………………………………………….…………………. 21 3

5. Discusión de los resultados. ……………………………………………………….…………………..……….. 21

6. Conclusiones…………………………………………………………………………………..………………………… 23

7. Proceso de investigación…………………………………………………………….……………………….….... 24

8.Bibliografía………………………………………………………………...……………………………………….……..26

9. Anexos ………………………………………………………………………………………………………………………. 27
A- Observaciones a los docentes
B- Encuestas realizadas a los profesores
C- Planificaciones de docentes de sala
D- Planificaciones de docentes de Educación Física
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1.0 Resumen
La presente investigación hace foco sobre la problemática del juego en la clase de
educación física, su integración dentro de los proyectos interdisciplinarios y laactitud lúdica
de los docentes en la ejecución de los mismos.
En el nivel inicial, las prácticas de enseñanza están atravesadas por un importante
componente lúdico. El juego favorece variadas operaciones del pensamiento como la
creatividad, reversibilidad, síntesis, capacidades de asociar, transferir, discriminar y analizar.
Más aún, cuando se realizan juegos abordados de formainterdisciplinaria, contribuye a una
mayor cohesión en la formación de esquemas de conocimiento del alumno. Por esto, cabe
preguntamos ¿El docente puede a través del juego facilitar los procesos de construcción del
conocimiento? ¿Cuáles son los...