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EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES EN PIAGET Y LOS OBJETOS DE APRENDIZAJES.
El estadio de las operaciones formales es, para Pieget, el estadio final del proceso de evolución del pensamientoqueinicia alrededor de los 11 años de edad, en este estadio le es posible al individuo llevar a cabo operaciones de tipo hipotético-deductivo, el pensamiento ya no se limita a situaciones concretas quesepresentan en simples proposiciones, sino que se parte de estas proposiciones para elaborar otras proposiciones, que podríamos denominar posibilidades, es decir, es posible plantearse problemas queaunno han ocurrido, pero, que se considera podrían ocurrir, en conclusión es un pensamiento abstracto. Se conocen las variables de un determinado suceso, como, por ejemplo, que A es causante de Z, y,a suvez, es posible determinar de qué manera se relacionarían las variables B, C,(…) M (…) y U, para obtener todos los estados posibles de la relación A-Z.
En teoría, todos nosotros, y los alumnosdenivel licenciatura, nos encontramos en este estadio el cual es fundamental dominar –si es que dominar es una palabra adecuada- para poder llevar a cabo, con eficiencia, cualquier tarea denivelprofesional, y que sin duda es algo que se busca en la enseñanza superior.
Con lo dicho surge en mí una pregunta que involucra a los Objetos de Aprendizaje usados en un curso en línea, la cual es: ¿Quédiseñodeben tener éstos –los objetos de aprendizaje- para que se logre favorecer en el estudiante un pensamiento formal (o abstracto) enfocado al tema que se desea tratar? Me planteo esta preguntaporque nopodemos suponer que el alumno logre, con la información que se le proporciona, llevar a cabo una deducción que vaya desde lo más obvio hasta lo más complejo, pasando de un pensamiento concretoa unpensamiento abstracto. Otro autor, John Dewey, menciona que los cosas adquieren su significado a través del uso que se le da a tal cosa, por igual, las palabras que mencionan estas cosas,... [continua]...