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RESÚMENES Y DEFINICIONES
UNIDAD III

Resumen de “Las lenguas en sociedad” de Colin Baker

Según Colin Baker, el bilingüismo es la capacidad de un individuo para usar dos lenguas. En cambio, la diglosia se da cuando dos lenguas o variedades coexisten dentro de un área geográfica. Este término es propuseto por Fishman, para quien las lenguas pueden ser usadas en diferentes situaciones, quepueden ser formales o informales. En esta situación de diglosia, la variedad considerada alta es la que se usa en contextos de comunicación formal o de carácter oficial (Estado, educación, medios, economía, etc.). Por el contrario, la lengua minoritaria se usa en contextos informales e íntimos como el hogar y las actividades sociales y culturales en una comunidad. Existen cuatro tipos de relaciónentre diglosia y bilingüismo. En la primera, existe diglosia y la gente es bilingüe y hablan las variedades alta y baja. La segunda situación se caracteriza por la presencia de la diglosia sin bilingüismo, en la cual, en muchos casos el grupo hegemónico habla la lengua alta y el menos poderoso la baja. En la tercera situación hay bilingüismo sin diglosia, en donde cualquiera de las dos lenguaspuede usarse para las mismas funciones. La cuarta presenta una carencia de bilingüismo y diglosia, por lo cual es una sociedad monolingüe.
El principio territorial lingüístico consiste en que la geografía define los límites lingüísticos. Es decir, la legitimidad de una lengua se da según la región o lugar. Este principio tiene una naturaleza discriminatoria y pone en peligro a las minoríaslingüísticas. Baker usa la analogía de Ofelia García acerca de un jardín de las lenguas, representadas por flores, para explicar el valor de la diversidad y la planificación lingüísticas. La diversidad hace que el jardín sea más difícil de cuidar y por eso se requiere planificación y cuidado. Hay cuatro medidas para lograrlo. En primer lugar, donde haya una lengua mayoritaria se debe estimular elaprendizaje de otras lenguas. En segundo lugar, proteger la lengua minoritaria, que puede estar amenazada, mediante la enseñanza y la legislación. En tercer lugar, se requiere un mayor esfuerzo para reavivar las lenguas que están en peligro de desaparecer. Por último, mediante la supervisión y planificación, controlar las lenguas que se expanden rápida y naturalmente. Existen diferentes actitudes respectode la situación actual de las lenguas. La actitud evolucionista afirma que las lenguas fuertes sobrevivirán y las débiles, o se adaptan o mueren. Sin embargo, el destino de las lenguas se relaciona con las políticas de manipulación y el poder de los diferentes grupos sociales. Por eso, la situación de una lengua no cumple con un proceso evolutivo natural. El segundo enfoque es el de losconservacionistas, que plantea que la planificación tiene que cuidar y mantener la variedad de las lenguas minoritarias. La tercera actitud es la de los preservadores, que son más conservadores que los anteriores. Les preocupa cualquier cambio en la lengua, no solo la sustitución. Los factores por los cuales se produce la sustitución de una lengua pueden ser políticos, sociales, demográficos, culturales olingüísticos, entre los que se encuentran la emigración, el matrimonio, la industrialización y aumento de la cultura urbana, la comunicación de masas, la tecnología de la información, la enseñanza bilingüe o su ausencia y la facilidad para viajar. Estos pueden exponer a las lenguas minoritarias a un riesgo mayor: la extinción. Para explicar el declive y la muerte de una lengua, Gal muestra cómolos cambios sociales alteran las relaciones entre las personas y las pautas en el uso lingüístico de los hablantes. Por otro lado, Dorian explica que el hogar es el último refugio de una lengua subordinada de una dominante. Si los hablantes no transmiten la lengua a sus hijos, esta va a desaparecer. Para Edwards, la sustitución de una lengua refleja el deseo de un mejor nivel de vida. Esto es...