Examen De Ciencias Secundaria
Páginas: 18 (4252 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2011
PAHD
Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
Unidad 2 Enfoque tradicional de evaluación: exámenes 2.1 Ítems orales 2.2 Ítems escritos 2.2.1 Los ítems de base no-estructurada 2.2.2 Los ítems de base semi-estructurada 2.2.3 Los ítems de base estructurada 2.3 Ítems de ejecución
Objetivo específico El alumno conocerá los diferentes tipos deexámenes tradicionales y analizará las diferencias y similitudes entre ellos. Introducción A lo largo del tiempo, en la enseñanza tradicional se han utilizado exámenes para la evaluación de los alumnos. Existen diferentes clasificaciones de los exámenes, según su tipo. Aquí se abordará la clasificación de exámenes de acuerdo con las variables de forma de respuesta. Así, los exámenes pueden ser: Orales(cuestionamiento de temas) Escritos (lápiz y papel) De ejecución (prácticas o laboratorio) 2.1 Ítems orales Los exámenes orales consisten en que los estudiantes respondan verbalmente a lo requerido; durante el examen, el profesor orienta o dirige el tipo de respuesta dependiendo de la precisión o amplitud que espera para llevar a cabo la evaluación. Tipos de ítems orales Estos exámenes pueden ser derespuestas abiertas. En este caso el examinando determina los contenidos y la forma en que los quiere exponer al examinador. Los exámenes orales pueden ser, por otra parte, de respuestas dirigidas. En este caso el examinador orienta al examinando sobre el contenido que debe incluir de acuerdo con una secuencia de preguntas o problemas a los que debe dar respuesta y admite cierto margen de libertaden las respuestas. En ambos casos pueden medirse conocimientos en los diferentes niveles de operaciones de pensamiento, desde la memorización hasta el juicio y la evaluación.
D.R. ITESM, 2004
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Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
Ejemplo Ítems de respuesta abierta para un examen
Un curso de Psicología general:Instrucciones: Elija un tema de la unidad "Inteligencia" y hable sobre él.
Criterio de evaluación: Se evaluarán puntos principales:
El contenido de la presentación deberá ser obtenido del libro de texto. Las ideas que se expongan lleven un orden, sean claras y concretas Incluir dos ejemplos de personajes que reflejen las características de los temas tratados.
Ítems de respuesta cerrada paraun examen oral
Un curso de Filosofía: El maestro va haciendo preguntas como las siguientes:
¿Cuál es la postura de Aristóteles sobre el ser humano? ¿Qué metodología utilizaba Sócrates en sus enseñanzas?
2.2 Ítems escritos Los ítems escritos son aquéllos que piden al sujeto una respuesta ante un enunciado, que va desde lo inestructurado hasta lo altamente estructurado. Tipos de ítemsescritos
Los ítems escritos pueden clasificarse en tres tipos: No estructurados, semi-estructurados y estructurados.
D.R. ITESM, 2004
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Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
ítems 2.2.1 Los ítems de base no-estructurada noEstos ítems también se conocen como ítems de composición o ensayo. Son exámenes para los que las respuestasson libres; los alumnos desarrollan un tema o unas respuestas durante cierto tiempo. Los alumnos organizan y se explayan acerca del tema libremente, según sus criterios. Es importante incluir los parámetros de evaluación en los diferentes tipos de exámenes de base no-estructurada. Recomendaciones para la elaboración
Presentar con claridad las instrucciones y los aspectos que se considerarán alcalificar.
Ventajas
Fomentan la capacidad creativa Arroja información suficiente acerca de cuánto y cómo se ha aprendido Se puede ser objetivo en la calificación si se explican claramente los aspectos que se evaluarán.
D.R. ITESM, 2004
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Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
Preparar previamente los modelos de...
Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
Unidad 2 Enfoque tradicional de evaluación: exámenes 2.1 Ítems orales 2.2 Ítems escritos 2.2.1 Los ítems de base no-estructurada 2.2.2 Los ítems de base semi-estructurada 2.2.3 Los ítems de base estructurada 2.3 Ítems de ejecución
Objetivo específico El alumno conocerá los diferentes tipos deexámenes tradicionales y analizará las diferencias y similitudes entre ellos. Introducción A lo largo del tiempo, en la enseñanza tradicional se han utilizado exámenes para la evaluación de los alumnos. Existen diferentes clasificaciones de los exámenes, según su tipo. Aquí se abordará la clasificación de exámenes de acuerdo con las variables de forma de respuesta. Así, los exámenes pueden ser: Orales(cuestionamiento de temas) Escritos (lápiz y papel) De ejecución (prácticas o laboratorio) 2.1 Ítems orales Los exámenes orales consisten en que los estudiantes respondan verbalmente a lo requerido; durante el examen, el profesor orienta o dirige el tipo de respuesta dependiendo de la precisión o amplitud que espera para llevar a cabo la evaluación. Tipos de ítems orales Estos exámenes pueden ser derespuestas abiertas. En este caso el examinando determina los contenidos y la forma en que los quiere exponer al examinador. Los exámenes orales pueden ser, por otra parte, de respuestas dirigidas. En este caso el examinador orienta al examinando sobre el contenido que debe incluir de acuerdo con una secuencia de preguntas o problemas a los que debe dar respuesta y admite cierto margen de libertaden las respuestas. En ambos casos pueden medirse conocimientos en los diferentes niveles de operaciones de pensamiento, desde la memorización hasta el juicio y la evaluación.
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Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
Ejemplo Ítems de respuesta abierta para un examen
Un curso de Psicología general:Instrucciones: Elija un tema de la unidad "Inteligencia" y hable sobre él.
Criterio de evaluación: Se evaluarán puntos principales:
El contenido de la presentación deberá ser obtenido del libro de texto. Las ideas que se expongan lleven un orden, sean claras y concretas Incluir dos ejemplos de personajes que reflejen las características de los temas tratados.
Ítems de respuesta cerrada paraun examen oral
Un curso de Filosofía: El maestro va haciendo preguntas como las siguientes:
¿Cuál es la postura de Aristóteles sobre el ser humano? ¿Qué metodología utilizaba Sócrates en sus enseñanzas?
2.2 Ítems escritos Los ítems escritos son aquéllos que piden al sujeto una respuesta ante un enunciado, que va desde lo inestructurado hasta lo altamente estructurado. Tipos de ítemsescritos
Los ítems escritos pueden clasificarse en tres tipos: No estructurados, semi-estructurados y estructurados.
D.R. ITESM, 2004
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Curso: Evaluación del aprendizaje Unidad 2: Enfoque tradicional de evaluación: exámenes
ítems 2.2.1 Los ítems de base no-estructurada noEstos ítems también se conocen como ítems de composición o ensayo. Son exámenes para los que las respuestasson libres; los alumnos desarrollan un tema o unas respuestas durante cierto tiempo. Los alumnos organizan y se explayan acerca del tema libremente, según sus criterios. Es importante incluir los parámetros de evaluación en los diferentes tipos de exámenes de base no-estructurada. Recomendaciones para la elaboración
Presentar con claridad las instrucciones y los aspectos que se considerarán alcalificar.
Ventajas
Fomentan la capacidad creativa Arroja información suficiente acerca de cuánto y cómo se ha aprendido Se puede ser objetivo en la calificación si se explican claramente los aspectos que se evaluarán.
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