EXAMEN DE CINTURON NEGRO DE KARATE DO

Tesis para examen de cinta negra segundo dan (kuro-obi nidan)
Teoría, practica, praxis y poiesis, el proceso de formación en el arte marcial.

Introducción.
En un inicio mí llegada al arte marcial fue accidentada, la simple necesidad de mi madre por canalizar mis energías y mi ignorancia sobre la ciudad al venir de provincia, me arrastraron a una actividad física. Según el psicólogorecomendó ,a mis diez años tuve la dicha de probar las mieles de convertirme en un budoka ,para ser más exactos un karateca, en un principio todo era demasiado sorprendente, difícil, extraño; sin embargo, había algo en esos movimientos imposibles de coordinar que me deslumbro.

El paso del tiempo me hiso aprender y aplicar lo aprendido, comencé entrenar por razones distintas pero mi plan sobre paso porel karate era efímero, todo fue muy rápido de repente me descubrí con un karategui y mi obi blanco puesto, enseguida de eso me halle en un torneo saboreando la derrota, después caí en la realidad de que había hecho dos exámenes de golpe, mis cintas fueron cambiando de color y ese mal sabor de boca de la derrota se convirtió en gloria tras gloria y una bonita repisa con trofeos, cuando me di cuentaamaba el karate, amaba competir, aprender, entrenar, y ver a los cintas negras ejecutar: bassai dai y kanku dai, y soñaba ser como ellos.

El tiempo paso y las cosas cambiaron mi obi blanco se volvió negro y mi accidentada estancia como budoka se hizo eterna, el amor por el arte marcial se encarno en mi corazón, la victoria y la derrota se convirtieron en banalidades y mis razones para ser artemarcialista son otras.

Mi formación como arte marcialista ha sido todo un proceso, un proceso físico, mental y espiritual, pero también educativo. He pasado de ser un simple espectador a un imitador y así de un imitador a un practicante y de un practicante a un artista marcial. Los años, los exámenes, torneos, y sobre todo el entrenamiento me han dado la experiencia para poder entender un sinfín de cosas que día a día reflexiono y reconstruyo conceptos; como dije anteriormente, mi formación ha sido un proceso, y la formación de mis compañeros también lo ha sido o incluso lo es. No necesariamente debe haber arte marcial para haber formación, pero la formación como arte marcialista es mágica y es especial.

Es por eso que en el presente trabajo he decidido tomar parte de miexperiencia personal como arte marcialista para tratar de entender el proceso pedagógico por el cual atraviesa un budoka a través de su vivir como arte marcialista. Analizare aspectos teórico - filosóficos del arte marcial así como los conceptos pedagógicos de: formación, educación, teoría, poiesis, práctica y praxis.

Como base teórica citare algunos autores que trabajan el tema de formación desde elpunto de vista pedagógico y filosófico y por otro lado entrevistare a distintos compañeros practicantes de artes marciales y citare autores que han trabajado este tema.

Al final pretendo aterrizar los conceptos clave que anteriormente mencione en la enseñanza del arte marcial y especialmente en la comprensión del mismo, relacionándolos siempre con la filosofía del karate-do y la metodología de laformación y practica pedagógica.

Pretendo demostrar a través de este trabajo mi experiencia que me deja el karate y lo que me ha regalado durante diez años, así como la importancia de la comprensión de estos conceptos como entrenador. No sé si tenga el saber de un cinta negra segundo dan, ni si merezca todas las cosas que me ha regalado el karate, pero si se que aún hay mucho por aprender yes por eso que deseo realizar este trabajo.

Es importante mencionar que la interpretación de cada persona es diferente a la de otra así cada uno puede darle una visión hermenéutica diferente, lo que pretendo plasmar en estas cuartillas es mi interpretación de estos conceptos apoyándome en algunos autores y personas que practican artes marciales; sin embargo, no estoy manejando una verdad...