Examen De Formacion

Páginas: 3 (502 palabras) Publicado: 8 de junio de 2015
Examen de Formacio C. Y E.

1. Puede ser formal e informal, cuando existe un emisor, un receptor, y un canal a través del cual se enviará el mensaje, y si alguno de estos elementos falla, seproduce una interferencia.
a) Conducta b) Comunicación c) Publicación d) Internet

2. Actualmente ¿Qué porcentaje de hogares mexicanos cuentan por lo menos con un televisor?
a) 90% b) 50% c) 20% d) 100%3. En México, ¿De quién son propiedad los canales de televisión abierta y las estaciones de radio?
a) Gobernadores b) Particulares c) Asociaciones civiles d) De la Nación

4. ¿Qué Ley define quela radio y la televisión tienen la función social de contribuir al fortalecimiento de la integración nacional y el mejoramiento de las formas de convivencia humana?
a) Ley General de Educación b) LeyEstatal de Radio y Comunicación
c) Ley Federal de Radio y Televisión d) Ley Federal de Comunicaciones

5. ¿En qué Artículo de dicha Ley (respuesta de la pregunta número 4) se dice que “Evitarinfluencias nocivas o perturbadoras al desarrollo armónico de la niñez y la juventud”?
a) 1º b) 20º c) 5º d) 3º

6. ¿De qué disciplinas toma la publicidad algunos aspectos que le brindan elementos paraconocer el comportamiento humano, sus motivaciones para tratar de influir en él?
a) Español y Formación Cívica y Ética b) Sociología y Español
c) Psicología y Sociología d) Español y Psicología

7.Lee con atención el siguiente texto:
Pedro y José están leyendo el Diario de Xalapa, José le dice a Pedro: Mira, aquí dice que este candidato es un tranza, Pedro le contesta: Pues ahora ya sabes porquien no votar, José le comenta: Pero no explica más… ¡ni presenta pruebas!
Elige la opción en la que se indique el tipo de publicidad.
a) Publicidad con fines políticos b) Publicidad con finescomerciales
c) Publicidad con fines culturales d) Publicidad con fines educativos

8. Existen normas para regular lo que la publicidad puede o no hacer y decir. ¿Qué Ley es una de ellas?
a) Ley Federal de...
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