examen de historia universal


Escuela Secundaria Nocturna. 2
“Profr. Manuel Méndez Cázares”
Clave712-2 C.T.19DSN0002N Zona 20 USEDES 01
13 de Septiembre #1400 Nte. Col. Pablo A. de la Garza
AÑO ESCOLAR 2013-2014
Materia Historia Universal Segundo Grado Tercer Período
MAESTRO RESPONSABLE: TEACHER SANJUANA HORTENSIA QUIROZ CASTILLO
Nombre delalumno________________________________ Gpo. ______ N. de L. ____
Aciertos ________ Calif. __________ Fecha: ________________
I.- Instrucciones: Lee los siguientes textos y responde.
Escribiendo la letra en el alvéolo correspondiente a la respuesta.
1. “Mucho se ha escrito sobre los efectos de la revolución industrial en los obreros. Gran parte de los historiadores, impresionados por el numerode los que perecieron en su lucha contra la maquina, han declarado que los cambios técnicos trajeron poco más que miseria y pobreza, y un experto estadístico de cierta fama ha afirmado que a principio del pasado siglo, el régimen de vida del obrero ingles se vio reducido a niveles asiáticos (*). Esta opinión implica, por parte del señor Collin Clark, la ignorancia de las estadísticas elaboradas pormás de una generación de estudiosos. Los cuidadosos análisis de la señora Gilboy demuestran que, a través del siglo XVIII, el nivel de vida de los trabajadores en el área del suroeste en realidad habían disminuido, pero que el de sus compañeros, en las regiones textiles del norte, se mejoró incesantemente, en tanto que el del obrero londinense tuvo un poco de mejoramiento. (*) Elautor se refiere a la pobreza.
(Tomado de T.S.Ashton. La revolución industrial, Fondo de Cultura Económica, México, 1954.p.148)
Del texto anterior se observa que:
a) Tiene la intención de atacar a los defensores de la Revolución Industrial.
b) Considera positivos los efectos de la Revolución Industrial en la vida de los obreros.
c) Pretende probar las limitaciones de la estadística.
d)Sostiene que la vida de los obreros no es importante para medir el éxito de la Revolución Industrial.
2. “Pero si aquellos trenes de tela o cuero no llegaran a venderse, no tendría sentido que la fábrica produjera nuevos artículos cada día. Tendría que cerrar. Y si cerraba y los trabajadores se quedaban en paro, no podría comprar nada más y aún se venderían menos mercancías. Este tipo de situacionesse denomina crisis económica. Para evitarlas, era importante que todos los países lograran vender la mayor cantidad posible de mercancías producidas por las numerosas fábricas. Y si eso no se conseguía en el propio país, había que intentarlo en el extranjero, aunque no en Europa, pues en ella había fábricas casi por todas partes. Era necesario marchar a países que no las tuvieran, donde todavíahabía personas sin vestido ni calzado.”
(Tomado de Ernst H. Gombrich, Breve historia del mundo. Océano, México, 2003, p.291.)
Este texto empieza a explicar el fenómeno del:
a) Nacionalismo.
b) Impresionismo.
c) Marxismo.
d) Imperialismo.
3. La producción de petróleo se multiplicó cuando se inventaron:
a) Las lámparas de queroseno.
b) Los cables de gutapercha
c) Los globos aerostáticos
d)Los automóviles
4. En la obra de Charles Darwin, El origen de las especies (1859), se plantea la teoría de la evolución de las especies. Según esta teoría los organismos que sobrevivieron fueron:
a) Los más complejos.
b) Los más simples.
c) Los más fuertes.
d) Los más aptos.
5. “Un leve tintineo a mi espalda me hizo volver la cabeza. Seis negros avanzaban en fila, subiendo fatigosamente porel sendero. Caminaban erguidos y despacio, manteniendo en equilibrio sobre sus cabezas pequeñas cestas llenas de tierra, y el tintineo seguía el ritmo de sus pasos. Sus ijares [cavidad entre las costillas y la cadera] estaban envueltos en negros harapos, cuyos cortos extremos se movían a su espalda de un lado a otro, como si fueran rabos. Se les notaban todas las costillas; las articulaciones...