EXAMEN DOMICILIARIO DE DIDACTICA GENERAL

1. Interpretación del verbo “dar” y “mostrar”.

“Dar”
Enseñanza: “un intento de alguien de transmitir cierto conocimiento a otro”1





En este intento de enseñar, se “DA”, la posibilidad, al otro, de recibir ese contenido, como una forma de llegar a un lugar de conocimiento más fácilmente.
Este traslado de Dar o repartir implica algunas cuestiones importantes que suelen omitirse:
Nose puede conocer de antemano el resultado de este intento de enseñar.
La enseñanza como reparto no parece estar ligada ni al bien ni al mal, es solo enseñanza.
No todo lo que se enseña se aprende, no todo lo que se da es recibido.
Lo que se enseña va mas allá de la intención individual, cada sociedad selecciona y reparte, según el momento histórico cada contenido particular.


“Mostrar”El reparto exige “mostrar”, para que sea visto y apreciado eso que se desea enseñar. Como una señalización, para transitar mejor el camino.
La enseñanza, es por definición un acto intencional. Pero sucede que este “mostrar o dejar ver” suele traer consigo enseñanzas involuntarias, se enseña sin intencionalidad, se enseña sin querer.









2. “Hay que enseñar por que las nuevasgeneraciones llegan al mundo sin señas, sin signos, desprovistos, sin medios de orientación, sin guías para obrar en lo sucesivo y débiles en términos instintivos.”
El cachorro humano llega a este mundo con una carencia de signos, a diferencia de los animales que poseen naturalmente al nacer un instinto, una pista genética que los orienta y hace que repitan un determinado comportamiento.
Sepuede hallar en esta falta una posibilidad, así lo plantea Julio Moreno, lo llama “defecto de su animalidad”2, “el hombre es un animal fallado; y esa falla lo empuja a la cultura, es decir a la selección, registro y transmisión de los bienes circundantes. Esto plantea un problema complejo. La carencia o la falta de ser en el inicio es lo que da fuerza al deseo de enseñar.”
Para orientar al niño senecesita de un estimulo, el que debe estar provisto por un otro; ya que naturalmente el niño no tendera a la cultura, no posee los medios ni la predisposición natural hacia ella. Los adultos le deberán enseñar el mundo (estimulo) y así podrá despertar una potencialidad y una enseñanza.
Entre el estimulo y la enseñanza hay un abismo.
Llamamos enseñar al reparto sistemático de planes de conducta3,que permiten que las crías se orienten en la vida. Este reparto fracasa, ya que existe entre una cría y otra “lo no calculable”. El acto de enseñar siempre es gobernado por el otro.
Philippe Meirieu afirma lo siguiente: la enseñanza es obligatoria y el aprendizaje es una decisión.4 Pero el mundo no es sin signos por ende deben enseñarse, es cuestión de cada uno lo que hace con ellos.
Como losque vienen al mundo nacen sin estos signos, hay que repartirlos.

Llamamos enseñar al reparto de signos entre las nuevas generaciones.
Hay que enseñar por que las nuevas generaciones vienen sin signos.
Les enseñamos para que puedan orientarse en la vida.
Hay que enseñar todos los signos disponibles sin restricciones.
Se enseña, exponiendo, ofertando, enseñando.
3. Fueron tomados losargumentos g), d) y e) del texto de Camilloni, Alicia R. W.5, Capitulo 1: Justificación de la didáctica.

g)

El comic como justificación de lo que ocurriría si la didáctica no fuera necesaria en las evaluaciones. No puede exigir un único criterio aplicado a todos los contenidos y a todos los estudiantes. La evaluación no debeser estática.

d)

En el comic anterior como muestra de que las formas de aprender no deben ser siempre las mismas, que deben estar en permanente movimiento, Actualizándose con el correr del tiempo, creando nuevas maneras de enseñar, investigando que es lo que hoy necesita la sociedad y nuestros estudiantes.
e)

Existen situaciones que aun no se contemplan dentro de la democratización de...