Examen final de pacheco
Páginas: 10 (2415 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2010
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL.
“PROFESOR J. JESÚS ROMERO FLORES”
ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO.
ESCUELA PRIMARIA RURAL “Lázaro Cárdenas del Rio”
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTIA
DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE.
PLAN GENERAL DE TRABAJO.
ASESORA: MARIA GUADALUPE GARCÍA MARTINEZ.
ALUMNA: LAURA DOLORES JACUINDEMOZQUEDA.
INTRODUCIÓN.
Las habilidades comunicativas, son las principales herramientas con las que como seres humanos mantenemos las relaciones sociales, ya que por medio de ellas, hemos dado a conocer nuestras opiniones, saberes, sentimientos o simplemente entablamos una charla con una o mas personas; todo esta actividad no es realizada de la misma manera, ya que cada persona cuenta condistintos medios y habilidades comunicativas (escritura, lectura, pintura, simbólica, etc.) las cuales se utilizan para expresarse de forma que sean entendidas por aquel que sea nuestro receptor. Pero debe tomarse en cuenta que en algún momento pueden verse afectadas, éstas afectaciones pueden ser derivadas del contexto en el que se ha desarrollado generando limitantes en el lenguaje del individuoo bien de alguna lesión neurológica, o en su caso, algunos de los órganos relacionadas con la producción del lenguaje.
En los distintos medios educativos se pueden presentar diferencias en la comunicación de los alumnos; es por ello, que al observar y registrar los acontecimientos relevantes de cada interacción que surja entre alumnos – alumnos y alumnos - profesor, permitirá enmarcar laslimitantes y potencialidades que en ese momento se presenten y que serán un gran referente para mantener una mejor relación y convivencia entre ellos.
El quehacer docente de un maestro de educación especial dentro del aula regular, es una forma de apoyo para el titular del grupo; donde su trabajo cooperativo, comunicación y disponibilidad por parte de ambos, hacen que el alumno que presente algunanecesidad educativa especial (con o sin discapacidad), vea mas amplío su nivel de oportunidades para su desarrollo cognitivo y social; esta forma de trabajo permite crear nuevas estrategias y una detección temprana de algún problema de aprendizaje, del mismo modo el utilizar los recursos disponibles y buscar otros que puedan servir para lograr los objetivos y propósitos con este tipo de alumnos.PROPOSITOS GENERALES.
Durante una semana se observará y apoyará en la escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rio”, en el aula del 4 grado, grupo “A”, a manera de conocer sus características generales, dentro y fuera del aula (educación regular y especial) que serán registrados en un diario de capo, para lograr que se sigan desarrollando las habilidades y competencias, de análisis, observacióny critica; tomándose en cuenta cada una de las actitudes y valores que se requieran para el desempeño de las actividades.
Dentro del aula se tratará de detectar los principales problemas en los alumnos a nivel comunicativo, para del mismo modo llevar un seguimiento de caso durante las tres jornadas que se realizaran dentro de esta institución, sirviendo como apoyo el profesor(a) titular, conel fin de adquirir nuevos aprendizajes y saberes para futuras practicas. Con sentido de responsabilidad, puntualidad y compromiso, manteniendo una actitud de servicio dentro de la escuela primaria y con los actores dentro de la misma; con la finalidad de poder realizar una evaluación donde se permita conocer las debilidades y fortalezas de los alumnos normalistas.
ACTIVIDADES GENERALES.|TIEMPO A DESARROLLAR |¿QUE SE VA A REALIZAR? |¿Dónde? |¿PARA QUE? |
| |PRESENTARSE EN LA INSTITUCIÓN. |Escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rio”, |Para llevar acabo la primera jornada de |
| | |antes de las...
“PROFESOR J. JESÚS ROMERO FLORES”
ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO.
ESCUELA PRIMARIA RURAL “Lázaro Cárdenas del Rio”
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTIA
DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE.
PLAN GENERAL DE TRABAJO.
ASESORA: MARIA GUADALUPE GARCÍA MARTINEZ.
ALUMNA: LAURA DOLORES JACUINDEMOZQUEDA.
INTRODUCIÓN.
Las habilidades comunicativas, son las principales herramientas con las que como seres humanos mantenemos las relaciones sociales, ya que por medio de ellas, hemos dado a conocer nuestras opiniones, saberes, sentimientos o simplemente entablamos una charla con una o mas personas; todo esta actividad no es realizada de la misma manera, ya que cada persona cuenta condistintos medios y habilidades comunicativas (escritura, lectura, pintura, simbólica, etc.) las cuales se utilizan para expresarse de forma que sean entendidas por aquel que sea nuestro receptor. Pero debe tomarse en cuenta que en algún momento pueden verse afectadas, éstas afectaciones pueden ser derivadas del contexto en el que se ha desarrollado generando limitantes en el lenguaje del individuoo bien de alguna lesión neurológica, o en su caso, algunos de los órganos relacionadas con la producción del lenguaje.
En los distintos medios educativos se pueden presentar diferencias en la comunicación de los alumnos; es por ello, que al observar y registrar los acontecimientos relevantes de cada interacción que surja entre alumnos – alumnos y alumnos - profesor, permitirá enmarcar laslimitantes y potencialidades que en ese momento se presenten y que serán un gran referente para mantener una mejor relación y convivencia entre ellos.
El quehacer docente de un maestro de educación especial dentro del aula regular, es una forma de apoyo para el titular del grupo; donde su trabajo cooperativo, comunicación y disponibilidad por parte de ambos, hacen que el alumno que presente algunanecesidad educativa especial (con o sin discapacidad), vea mas amplío su nivel de oportunidades para su desarrollo cognitivo y social; esta forma de trabajo permite crear nuevas estrategias y una detección temprana de algún problema de aprendizaje, del mismo modo el utilizar los recursos disponibles y buscar otros que puedan servir para lograr los objetivos y propósitos con este tipo de alumnos.PROPOSITOS GENERALES.
Durante una semana se observará y apoyará en la escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rio”, en el aula del 4 grado, grupo “A”, a manera de conocer sus características generales, dentro y fuera del aula (educación regular y especial) que serán registrados en un diario de capo, para lograr que se sigan desarrollando las habilidades y competencias, de análisis, observacióny critica; tomándose en cuenta cada una de las actitudes y valores que se requieran para el desempeño de las actividades.
Dentro del aula se tratará de detectar los principales problemas en los alumnos a nivel comunicativo, para del mismo modo llevar un seguimiento de caso durante las tres jornadas que se realizaran dentro de esta institución, sirviendo como apoyo el profesor(a) titular, conel fin de adquirir nuevos aprendizajes y saberes para futuras practicas. Con sentido de responsabilidad, puntualidad y compromiso, manteniendo una actitud de servicio dentro de la escuela primaria y con los actores dentro de la misma; con la finalidad de poder realizar una evaluación donde se permita conocer las debilidades y fortalezas de los alumnos normalistas.
ACTIVIDADES GENERALES.|TIEMPO A DESARROLLAR |¿QUE SE VA A REALIZAR? |¿Dónde? |¿PARA QUE? |
| |PRESENTARSE EN LA INSTITUCIÓN. |Escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rio”, |Para llevar acabo la primera jornada de |
| | |antes de las...
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