EXAMEN FINAL PRIMARIA GENERAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA HIDALGO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO
CURRICULAR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LA EVALUACIÓN
EN EDUCACIÓN
BÁSICA
Acuerdo 696

1

PRESENTACION
Apreciable Jefe de Sector, Supervisor, Director y Maestro:
La Dirección de Educación Primaria yla Dirección de Formación
Continua hacen llegar a usted la siguiente propuesta para la
elaboración del Examen Final que servirá para obtener la calificación del
5º. Bimestre como lo señala el Artículo 9º. del Acuerdo 696, por el que
se establecen Normas Generales para la Evaluación, Acreditación,
Promoción y Certificación en la educación básica considerando que:
La evaluación de losaprendizajes es una de las tareas de mayor
complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica
como por las consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos. (SEP 2012). El enfoque formativo de la
Evaluación V.1. p.10
Donde se reconoce que la evaluación es una tarea compleja y necesaria
para valorar los avances en los procesos de aprendizaje yenseñanza
que el alumno y el docente desarrollan en el acto educativo.
El presente trabajo tiene como base algunos de los Principios
Pedagógicos que señala el Plan de Estudios 2011, considerados como
condiciones esenciales para la implementación del currículo, la

PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.1

CENTRAR LA
ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES
Y EN SUS
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
PRINCIPIO PEDAGÓGICO1.7

EVALUAR PARA
APRENDER

3

1.1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES
Pensar
Desarrollar habilidades
Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Comprender y explicar

superiores del pensamiento
para solucionar problemas

críticamente

situaciones desde
diversas áreas del saber

Manejar
información

Generar su
disposición y
capacidad de
continuar
aprendiendo a lo
largo desu vida

Innovar y crear en
distintos órdenes
de la vida

EL CENTRO Y EL REFERENTE
FUNDAMENTAL DEL
Generar un ambiente
que acerque a
APRENDIZAJE
estudiantes y docentes
ES EL ESTUDIANTE
al conocimiento
significativo y con
interés.
Comprender cómo
aprende el que aprende

Reconocer la diversidad
social,
cultural, lingüística, de
capacidades, estilos y
ritmos de aprendizaje queAsumir que los
alumnos
cuentan con
conocimientos,
creencias y
suposiciones
sobre lo que se
espera que
aprendan

1.7 EVALUAR PARA APRENDER
obtener
evidencias, elaborar
juicios y brindar
retroalimentación sobre

Proceso que permite

Deberá prevalecer
en todas las

acciones de
evaluación que se
realicen

Todos los participantes
tomen decisiones que
permitan mejorar eldesempeño de los
estudiantes

los logros de aprendizaje de los
alumnos a lo largo de su
formación.

EVALUACIÓN
DESDE EL
ENFOQUE
FORMATIVO

Requiere comprender cómo
potenciar los logros y

enfrentar las
dificultades

cómo

centro de la
evaluación son
los aprendizajes
El

y

no los alumnos, esto
es,

se evalúa el
desempeño y no
la persona; con

ello, la evaluacióndeja
de ser una medida de
sanción.
El docente es el encargado de la
evaluación de los aprendizajes de los
alumnos y quien
realiza el seguimiento, crea

oportunidades de aprendizaje
y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los
aprendizajes establecidos en el Plan y
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
los programas de estudio.
1.7

5

ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
OBTENEREVIDENCIAS

OFRECER
RETROALIMENTACIÓN

• El centro de la
evaluación son
los aprendizajes
y no los
FORMULAR
alumnos.
JUICIOS
• Se evalúa el
desempeño y no
la persona
6
PRINCIPIO PEDAGÓGICO
1.7

LA EVALUACIÓN EN EL ACUERDO 696

EVALUACIÓN
VALORACIÓN DEL

DESEMPEÑO
DE LOS ALUMNOS

A PARTIR DE LOS

EN CONGRUENCIA
CON LOS ENFOQUES
DIDÁCTICOS

APRENDIZAJE
S...