Examen fundamentos de investigacion

Septiembre

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN 2010 TIPO A INSTRUCCIONES GENERALES CODIGO ASIGNATURA: 62011043 1.- Duración de la prueba 1 hora y 30 minutos. 2.- Lea las instrucciones de la hoja de lectora óptica y rellene sus datos SIGUIENDO ESTRICTAMENTE LAS MISMAS. 3.- Tenga en cuenta que los errores penalizan y que en cada pregunta sólo una respuesta se dará por válida. 4.- Pase las alternativaselegidas a la hoja de lectora óptica, según sus instrucciones. Entregue sólo la hoja de lectora óptica. ____________________________________________________________

___________________________ DISEÑO 4. El que los niños tengan o no TDHA, es una El Trastorno por Déficit de Atención con variable: a)* de selección de valores; b) de Hiperactividad (TDAH) afecta a un gran número de manipulaciónintencional; c) extraña no controlada. niños en edad escolar. Uno de los síntomas que 5. El diseño es: a) de dos grupos aleatorios; b)* puede estar asociado a este trastorno es el exceso factorial; c) prospectivo complejo. de actividad motriz. Los niños con TDAH pueden 6. Según los resultados encontrados se puede tener problemas a la hora de centrar su atención en decir que: a)* existe efecto deinteracción; b) no una tarea y requerir mayor tiempo para realizarla existe efecto de interacción; c) no existe efecto que los niños sin este trastorno. principal de la variable tipo de juego. PREGUNTAS TEÓRICAS Lawrence y col. (2002) estudiaron el grado de control motor de los niños, con y sin TDAH, 7. Los términos referidos a variables que no son mientras que realizaban dos tipos de juego dedirectamente observables se denominan: a) ordenador. La mitad de los niños con TDAH *constructos; b) primitivos; c) modelos. realizaron una tarea con un juego de ordenador 8. Las variables extrañas son: a) sólo aquellas que simple (la tarea no exigía demanda cognitiva) y la proceden del sujeto; b)* las que pueden proceder del otra mitad realizaron la tarea con el juego complejo sujeto, del ambiente o dela situación experimental y (la tarea exigía mayor demanda cognitiva). Esto no son variables de estudio; c) aquellas que el mismo se hizo con los niños sin TDAH. La investigador desconoce pero que no afectan a la asignación de los niños a las diferentes condiciones relación entre la variable independiente y la fue aleatoria. dependiente. El grado de control motor se midió por el tiempo que 9. En lainvestigación cuantitativa el criterio tardaban en completar el juego. Los resultados diferenciador entre las distintas estrategias es: mostraban que no existían diferencias entre los a)* el control interno; b) el grado de niños con y sin TDAH en cuanto al tiempo que representatividad de la muestra; c) la naturaleza de tardaban en completar el juego simple. Sin embargo, los datos que se han deanalizar. encontraron que los niños con TDAH tardaban más 10. La metodología cualitativa se basa en que la tiempo en completar el juego complejo que los niños realidad: a) *es múltiple; b) es única y concreta; c) sin TDAH. Los autores llegaron a la conclusión de supone una verdad absoluta y el científico debe que el rendimiento de los niños con TDAH en tareas mantenerse imparcial. que requierenatención será mejor cuanto menor sea 11. La técnica de doble ciego consiste en que: a)* la demanda cognitiva exigida. el experimentador y los participantes desconocen en PREGUNTAS DISEÑO qué condición se encuentran; b) los participantes 1. El tipo de investigación es: a)*experimental; b) desconocen en qué condición experimental están; c) cuasiexperimental; c) ex post facto el experimentador desconocela hipótesis. 2. La/s variable/s independiente/s es son: a)* 12. A la varianza error también se le denomina diagnóstico de TDAH y tipo de juego de ordenador; varianza: a) intergrupo; b)*intragrupo; c) sistemática b) dificultad motriz; c) control motor, medido por el secundaria. 13. Con la técnica de bloques se consigue: tiempo que tardan en completar el juego. 3. La variable dependiente...