Examen mensión TEL

MENCIÓN: TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE
EXAMEN DE MENCION




1. Refiérase a los instrumentos para evaluar estilos de aprendizaje y motivación, especificando evaluador y método. Dé además, un ejemplo de este tipo de instrumentos.

Para evaluar estilo de aprendizaje se puede utilizar como método, la observación y como instrumento se puedenutilizar listas de cotejo.

Algunos de los datos podrían ser suministrados por los profesores u otros especialistas. Se tomarán de la observación sistemática de las dimensiones del análisis.
También se pueden utilizar para evaluar el estilo de aprendizaje las entrevistas, los cuestionarios y el análisis de tareas.

Un ejemplo de este tipo de instrumentos seria la siguiente lista de cotejo:Alumno: Edad:
Nivel: Fecha:

*Se marca con una cruz la conducta que prefiere utilizar el alumno.


Individual
Pequeño grupo
Grupo
Gran grupo
Modalidad de trabajo






Gestual
Figurativo
Simbólico
Oral
Tipos de lenguaje para presentar lainformación






Áreas preferidas
Procedimientos
Conceptos
Actitudes
Intereses personales en relación a contenidos de aprendizaje y tipos de contenido







2. En cuanto a la entrevista con los padres o personas responsables del alumno, señale y explique lo siguiente:

  a) Aspectos a considerar: hábitos y pautas educativas, actitudes y expectativas ante el niño y elconocimiento de su problemática.

  b) Momentos de la entrevista:

Momento inicial: su finalidad es lograr un clima acogedor que disminuya la tensión natural que el alumno o los padres puedan tener en un primer momento para favorecer su cooperación, así como establecer el encuadre de lo que va a tratarse.

Se debe también introducir el tema, estableciendo de modo breve el motivo de laentrevista, lo que en ella se persigue y su posible duración.

Momento central: es el núcleo de la entrevista, en el que se comienza tomando contacto con el tema o problema en general, para después ir centrando el dialogo, en el aspecto concreto que interesa tratar.

Momento final: en este momento, el objetivo es hacer un resumen de lo tratado, aclarar algún punto incompleto si es preciso y finalizarcon el compromiso de realizar alguna tarea concreta que pueda revisarse en una entrevista posterior.

  c) Objetivos de la entrevista: llegar a conseguir un tipo de interacción entrevistado- entrevistador, que permita la comunicación entre ambos y el intercambio de puntos de vista, para la comprensión y análisis de una situación concreta.


3. Como especialista de una unidad educativa, le hanpedido la colaboración para realizar una campaña de “Prevención de los Trastornos del Lenguaje”, ayúdeles a responder las siguientes preguntas:

    a. ¿Por qué es importante realizar una evaluación diagnóstica del trastorno en la comunidad educativa?

Es importante realizar una evaluación diagnóstica en la comunidad educativa, ya que se debe considerar de manera integral todos aquellosfactores que interceden en el desarrollo del alumno, en este caso el establecimiento, ya que para prevenir un Trastorno del Lenguaje aquellos profesionales que trabajen en el centro educativo deben realizar una evaluación tanto interna como externa, debido a que es trascendental considerar las interacciones que se den en el entorno del alumno, como se comunican, si utilizan gestos, si todos loscomprenden, si se realizan movimientos que induzcan a la palabra, etc. lo cual permitirá tener conocimiento acerca de la comunidad educativa en la que este inserta el alumno y en base a ella basar un posible tratamiento.
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    b. ¿Qué información consideraría importante entregar a fin de detectar tempranamente un Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)?

La información importante que se debe...