EXAMEN Nº 10 DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS DE ANA CAMERO MORAN

PROGRAMA:
Estrategias didácticas en la enseñanza de lengua
Extranjeras.



MODULO 10:
La enseñanza del idioma alemán.




CODIGO:




APELLIDOS Y NOMBRES





LUGAR Y FECHA:


1.- ¿QUE INCLUYE LA ENSEÑANZA PERSONALIZADA DE MANERA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO INTELECTUAL DEL ESTUDIANTE?
La construcción de la persona debe ser el proceso central de la educación,contemplada desde el desarrollo integral del ser humano, única forma de lograr la satisfacción de las necesidades humanas, el ejercicio de la ciudadanía y el manejo de códigos de la modernidad. Desde esta perspectiva, la educación personalizada surge como una modalidad educativa que se apoya en la consideración del ser humano como persona activa, con posibilidades personales para explorar, cambiary transformar el mundo que lo rodea. Permite la autorrealización del sujeto a partir de la conciencia de sus potencialidades y oportunidades para reconocer su valor por el hecho de vivir y actuar como persona.
El dinamismo de la educación personalizada surge del principio del crecimiento personal implícito en el concepto de persona y del hecho de que cada ser humano está en la búsquedapermanente de su perfeccionamiento como ser en constante transformación, con capacidad para fortalecerse interiormente y ser más eficaz para la sociedad.
El más profundo sentido de la educación personalizada se halla en convertir el aprendizaje en un elemento de formación personal a través de la aceptación de responsabilidades por parte del escolar como ser original y creativo, con capacidad paraautogobernarse, establecer relaciones y buscar sentido a su vida.
Resumiendo: Es evidente que la globalización pone bajo presión a todas las lenguas internacionales y potencia el inglés como lengua mundial. Sin embargo, se puede pronosticar de forma realista que el alemán seguirá siendo una importante lengua internacional en un futuro próximo.
2.- ¿EN LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS QUÉDEBE DE TRASMITIR EL PROFESOR AL ALUMNO?
La motivación para aprender
Se basa en la motivación intrínseca, es decir, el alumno se involucra en actividades interesantes, llenas de sentido, al mismo tiempo que utiliza el idioma.
El aprendizaje del idioma se aplica directamente a lo que ocurre en la clase y satisface las necesidades inmediatas. Dicho en otras palabras, AICLE proporciona unamultitud de oportunidades para que se produzca el aprendizaje incidental: ese tipo de aprendizaje que ocurre cuando la atención del alumno se centra en algo diferente de lo que se enseña. Se ha demostrado que el aprendizaje incidental de un idioma es muy eficaz, profundo y duradero.
Complementa de manera positiva el aprendizaje intencionado que se produce típicamente en el aula, al cual no pretendesustituir. De hecho las extensas investigaciones realizadas durante 20 años sobre la experiencia de la inmersión lingüística en Canadá demuestran que, si no hay una enseñanza del idioma formal paralelamente a la inmersión, los alumnos no alcanzan un dominio completo de la segunda lengua.
I. Competencias comunicativas
1. Comprensión de la idea general de textos orales y escritos en los que sedescribe, narra o se conversa de forma breve y sencilla, utilizando y repasando competencias ya adquiridas.
2. Reconocimiento de instrucciones y expresiones básicas relacionadas con la vida cotidiana y el contexto del aula.
3. Respuesta a instrucciones y preguntas sencillas relacionadas con la vida cotidiana y el contexto del aula, utilizando fórmulas y respuestas básicas oralmente y por escrito.4. Planteamiento de preguntas sencillas para intercambiar experiencias e información personal y para desenvolverse en el ámbito del aula oralmente y por escrito.
5. Participación en diálogos que simulen situaciones reales dentro y fuera del aula, utilizando frases y expresiones trabajadas previamente.
6. Producción de frases y párrafos cortos y sencillos a partir de modelos proporcionados:
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