EXAMEN PRIMARIA 28 De Setiembre IMPRIMIR

EVALUACIÓN DOCENTE

28 de setiembre de 2014

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REUBICACIÓN DE ESCALA MAGISTERIAL

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Educación Primaria

EVALUACIÓN DOCENTE
1.

El docente de cuarto grado observa que, en las actividades grupales, sus estudiantes prefieren
agruparse con compañeros del mismo sexo. Desde Las teorías del desarrollo, ¿cuál sería la
explicación de este comportamiento social?
a) Durante esta etapa evolutiva, losestudiantes ya se sienten atraídos por sus pares del sexo
opuesto por lo que temen ser descubiertos al interactuar con ellos.
b) Durante esta etapa evolutiva, los estudiantes tienen un déficit en el desarrollo de sus
habilidades sociales que les impide ampliar sus círculos de amistad a pares del sexo opuesto.
c) Durante esta etapa evolutiva, las estudiantes mujeres prefieren las actividades decomunicación mientras que los estudiantes varones están más inclinados a las matemáticas.
d) Durante esta etapa evolutiva, los estudiantes prefieren socializar con pares del mismo
sexo debido a las diferencias en los estilos de juego y formas de interacción
predominantes en cada sexo.

2.

Luego de algunos meses de iniciadas las clases, un docente notó que uno de sus estudiantes
tenía un estilo deaprendizaje predominante kinestésico. ¿Cuál de las siguientes manifestaciones
en el aprendizaje del estudiante permitiría afirmar esto?
a) Aprende mejor cuando realiza tareas en las que puede manipular el material de
aprendizaje.
b) Aprende mejor cuando se le presentan contenidos nuevos a través de dibujos o esquemas.
c) Aprende mejor cuando se le presenta información a través de narraciones ocanciones.
d) Aprende mejor cuando repite en voz alta el procedimiento para realizar un ejercicio.

3.

Según la teoría de Inteligencias Múltiples de Gardner, ¿en cuál de las siguientes habilidades se
esperaría que destaque un estudiante con predominio de inteligencia intrapersonal?
a) Expresar asertivamente sus opiniones.
b) Mostrar un profundo conocimiento de sus virtudes y limitaciones.
c) Mostrardesarrollada competencia en los usos pragmáticos del lenguaje.
d) Expresar genuina simpatía por los sentimientos, temores y creencias de otros.

4.

Cuál de las siguientes acciones fomenta el desarrollo de una motivación intrínseca en los
estudiantes?
a) Plantear actividades sencillas que puedan lograr con facilidad.
b) Ponerlos de ejemplo ante sus compañeros cada vez que hacen algo bien.
c)Desarrollar actividades desafiantes, pero alcanzables, de acuerdo a sus capacidades.
d) Premiarlos con sellos, fichas o stickers cada vez que realizan un trabajo de buena calidad.

5.

Un docente de tercer grado les dice a sus estudiantes: “¿Cómo sería la vida si la gente no tuviera
la necesidad de dormir?”, ante la pregunta un estudiante responde: “Es un a pregunta difícil
porque la gente tienen quedormir, es imposible que la gente no duerma”. A partir de las Teorías
de Desarrollo, ¿qué puede afirmarse sobre la respuesta ofrecida por el estudiante?
a) Es una respuesta típica de un estudiante con pensamiento concreto.
b) Es una respuesta típica de un estudiante con dificultades de razonamiento.
c) Es una respuesta típica de un estudiante con poca motivación por aprender.
d) Es una respuesta típicade un estudiante con problemas en la función simbólica.

6.

María es una estudiante de cuarto grado con analfabetismo funcional. Según las Rutas de
Aprendizaje, ¿cómo se podría manifestar este problema?
a) Tiene dificultades para representar las convenciones ortográficas.
b) Puede escribir letras pero tiene dificultades para escribir palabras.
c) Tiene dificultades para asociar los fonemas a susrespectivos grafemas.
d) Puede leer un texto en voz alta pero no comprende el significado de lo leído.

7.

En una sesión de aprendizaje del primer grado, la docente lee con sus estudiantes el cuento
“Patito feo” y luego les entrega cuatro imágenes de ese cuento para que las ordenen respetando
la secuencia de los hechos. A medida que va supervisando el desempeño del grupo, observa que
Santiago...