examen universal

“México necesita definir claramente los estándares para que la profesión y la sociedad sepan cuáles son los conocimientos, las habilidades y los valores centrales asociados a una enseñanza eficaz”(OCDE, 2010).
Antecedentes a la Evaluación Universal
A diferencia de otros países, en donde los primeros años de servicio docente son un periodo de prueba durante el cual se evalúa si un maestrotiene o no las competencias y conocimientos necesarios para permanecer en el sistema educativo, en México la permanencia de un maestro se vuelve vitalicia una vez que transcurren seis meses a partir desu contratación como personal de base.
Por un lado, esto implica que un maestro a pesar de tener un bajo desempeño, puede mantener su plaza; y por otro, se anula la posibilidad de establecermecanismos de rendición de cuentas y de corrección de problemas, lo que termina traduciéndose en la vulneración del derecho a una educación de calidad.
Durante el desarrollo del Sistema Educativo Nacionalde México se han creado diversos programas e instrumentos que han buscado impulsar determinadas competencias docentes en función del momento de la carrera docente, y que a su vez, éstos vayan de lamano con el sistema de estímulos de la carrera magisterial. Un problema medular en este asunto es que los diversos programas de carrera magisterial no han estado integrados a un sistema coherente, nihan contado con los estándares de calidad adecuados. Ello ha trajo como consecuencia la reproducción de prácticas clientelares y corruptas.
El gobierno mexicano ha buscado mejorar esta situación yadesde hace algunos años. La primera propuesta que se presentó fue el Programa Sectorial de Educación 2007-2012., una de las fallas de esta propuesta es que no contaba con ningún indicador sobre eldesempeño docente.
En mayo de 2008, el tema de los estándares docentes y la evaluación magisterial ganó importancia con el acuerdo Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). La formalización de la...