Examen

PROYECTO DIDÁCTICO
TERCER GRADO, TERCER BLOQUE

ESCUELA:

ASIGNATURA:

Español GRADO Y GRUPO:

Tercero NOMBRE DEL PROFESOR:

Bloque en que se ubica la práctica
III
Fecha de duración del proyecto

De

Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: Revisar y reescribir informes sobre experimentos


Transversalidad: Español,química, física y matemáticas

Ámbitos de las prácticas que se trabajarán en el proyecto: Estudio

Nombre del proyecto: “Las palabras de la ciencia”

Aprendizajes durante el desarrollo del proyecto: Utiliza vocabulario técnico, usa los tiempos verbales adecuadamente, mantiene la concordancia entre el sujeto y el verbo, además de emplear la puntuación apropiada; todo ello con la finalidadde poder escribir informes sobre experimentos, revisando uno ya escrito.


Productos del proyecto: Un periódico mural sobre Informes de distintos experimentos.

Competencias: Elabora un periódico mural sobre informes de distintos experimentos, con la finalidad de revisar y reescribir informes, tomando en cuenta el usodel vocabulario técnico, el manejo de los tiempos verbales, la concordancia entre el sujeto y el verbo, además de emplear la puntuación correcta.

Tiempo
Actividades y temas de Reflexión
Recursos
Observaciones
8 sesiones
Aprox.
Sesión uno:
Etapa uno: Presentación del proyecto
El profesor investiga los conocimientos previos a través de preguntas generados, como por ejemplo:
1.- ¿Quées un experimento?
2.- ¿Qué tipo de experimento has realizado?
3.- ¿Qué pasaría si no se registraran por escrito los resultados de los experimentos que se desarrollan?
4.- Si tuvieras que hacer un informe ¿qué experimento elegirías?

Tarea: Investigar y traer a la clase un informe de experimento

• Libro de texto
• Cuaderno
• Internet


Los alumnos deberán participar con loscomentarios de su experiencia personal al respecto.

Sesión dos y tres:
Leer y comentar el informe de un experimento
Retomando la tarea, en equipos de trabajo participan en la lectura y revisión de informes de experimentos, para identificar sus características en cuanto a forma, contenido y función.
Trabaja con las palabras
Mediante la lectura y análisis valoran la importancia de algunos recursosdiscursivos de los reportes:
• Indican para qué se utilizan en el texto palabras entre comillas, negritas, mayúsculas, gráficas e imágenes.

Identifican el uso particular del lenguaje en los informes:
• Después de la lectura señala las palabras desconocidas y entre ellas identifica los tecnicismos, para argumentar por qué se incluyen.

Identifican las formas verbales utilizadas en laredacción de un informe:
• Se señalan ejemplos del texto en voz pasiva, para identificar la diferencia con la voz activa.
• Se identifican las características del verbo impersonal, que se construye con la forma reflexiva del pronombre personal de tercera persona se junto al verbo en la tercera persona del singular o del plural, y no tiene un sujeto determinado (Ej. Se observó la coloración de la fruta).Para cerrar estas sesiones se le solicitará al alumno que redacte en su cuaderno comentario y conclusiones de su revisión de los informes.

• Informe de experimentos
• Libro de texto
• Cuaderno
• Lápiz bicolor


Los alumnos traban en equipos de 3 ó 4 integrantes, primero comparten los informes que trajeron a la clase, para después participar en el análisis, guiado por el profesor.Realiza ejercicios de fijación del aprendizaje transformando oraciones de voz activa a pasiva y viceversa. (libro texto p. 265)

Sesión cuatro:
El uso de gráficos para presentar la información de un experimento
Retomando el tema se abre la sesión indagando los conocimientos previos acerca de los gráficos:
• ¿qué semejanzas y deferencias puede haber entre las tablas y las gráficas de un...