examen

Lineamientos para
la Organización y el
Funcionamiento de las Escuelas
de Tiempo Completo
EDUCACIÓN PRIMARIA

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Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General deMateriales e Informática Educativa
Ignacio Villagordoa Mesa
Dirección General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Lino Cárdenas Sandoval

Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx
Programas con Reglas de Operación
Programa de Escuelas deCalidad
Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional
de Maestros de Educación Básica de Servicio
Programa Escuelas de Tiempo Completo
Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes
y Jóvenes Embarazadas
Programa Nacional de Lectura y Escritura
Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa
Programa EscuelaSegura
Programa para el Fortalecimiento del Servicio de Educación Telesecundaria
Programa Asesor Técnico Pedagógico y para la Atención Educativa a la Diversidad
Social, Lingüística y Cultural
Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de Familias Jornaleras
Agrícolas Migrantes

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La Patria (1962),
Jorge González Camarena.
Esta obrailustró la portada de los primeros
libros de texto. Hoy la reproducimos aquí
para que tengas presente que lo que
entonces era una aspiración: que los libros
de texto estuvieran entre los legados que
la Patria deja a sus hijas y sus hijos, es hoy
una meta cumplida.

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Lineamientos para La organización y eL Funcionamiento
de Las escueLas detiempo compLeto. educación primaria

Índice
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Marco normativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Objetivo de la Escuelas de TiempoCompleto . . . . . . . . . . . . . . . .

8

Disposiciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

Disposiciones específicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

A.
B.
C.
D.
E.

Características de las Escuelas deTiempo Completo
Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar
Organización y uso de tiempo
Definición pedagógica
Responsabilidades de los integrantes de la comunidad
educativa
F. Servicios de alimentación

Disposición única . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

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Presentación
La Secretaría de Educación Pública pone a disposición de autoridades educativas
estatales, supervisores, asesores técnico pedagógicos, directores, maestros y familias de
los alumnos los presentes Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de las
Escuelas de Tiempo Completo. Educación Primaria, cuyo propósito es orientar la operación
de losplanteles públicos de educación primaria que amplían su jornada escolar a partir del
ciclo 2013-2014.
En este ciclo lectivo, los criterios utilizados para la selección prioritaria de los centros
educativos que se incorporan son:
I. Escuelas ubicadas en municipios y localidades donde opera el Sistema Nacional de

la Cruzada contra el Hambre y el Programa Nacional para la Prevención del Delito....