examen

ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS



Javier David Lara Farfán.

La Antología Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología para la Educación Secundaria, es una compilación y diseño de actividades didácticas que contemplan el uso de cuatro piezas de tecnología estrechamente relacionadas, cada una con las áreas específicas de la geometría, el álgebra, la aritmética, la resolución de problemas yla modelación matemática.


ÍNDICE

¡Se descompuso la tecla de la raíz cuadrada 65
¿Cómo me aproximo por abajo o por arriba? 66
¿Cómo sumamos números con signo? 78
¿Por dónde saldrá? 85
¿Qué fracciones faltan? 47
Adivina que está pasando 83
Bibliografía 97
Cálculo de áreas 54
Comparando secuencias 29
Comparar fracciones 22
Construcción del paralelogramo 34
Descuentos y másdescuentos 48
Ecuaciones (1) 45
Fracciones equivalentes 20
Fracciones equivalentes 2 31
Generando secuencias de números 24
Idea de variación (rectángulos) 38
Introducción 6
Jugando con las calificaciones 94
Lectura y escritura de números 18
Media, Mediana y Moda 92
Medición de perímetros, áreas y ángulos 36
Multiplicación y estimación 33
PROGRAMACIÓN 10
Propiedades de la simetría axial 26Punto equidistante 69
Relación entre la longitud de una circunferencia y el área del círculo 70
Transformaciones con Simetría axial 28
Transformaciones en un solo paso 44
Un paseo corto por una hoja de cálculo 16
Variación lineal (1) 63
Variación proporcional (1) 41
Variación Reciproca I 88
Variación Reciproca II 90
Virus y antivirus 19


Contenido
I. Introducción
II. Organización dela Antología
III. Programación Primer Grado, EMAT-Hidalgo

Septiembre
4 Un paseo corto por una hoja de cálculo (28)
5 Lectura y escritura de números (24) y Virus y antivirus (25)
7 Fracciones equivalentes (115-116)
9 Comparar fracciones (Actividad didáctica)

Octubre
11 Generando secuencias de Números (38-39)
13 Propiedades de la simetría axial, (58-59)
15 Transformaciones conSimetría axial (Actividad didáctica)
16 Comparando Secuencias (40-41)

Noviembre
18 Fracciones equivalentes (116-117)
20 Multiplicación y estimación (34)
21 Construcción del paralelogramo (50-51)
23 Medición de perímetros, áreas y ángulos (60-61)

Diciembre
25 Idea de variación (rectángulos) (66-67)
27 Variación proporcional 1 (53-54)

Enero
29 Transformaciones en un solo paso(39)
30 Ecuaciones 1 (61-62)
32 ¿Qué fracciones faltan? (50)
33 Descuentos y más descuentos (51-52)

Febrero
35 Unidad 4. Polígonos regulares (43-46)
39 Cálculo de Áreas (Actividad didáctica)
43 Análisis de textos (142-143)
45 Unidad 16. Azar y probabilidad (138-139)

Marzo y Abril
47 Variación lineal 1 (77-78)
49 ¡Se descompuso la tecla de la raíz cuadrada! (42-43)
51 Puntoequidistante (Actividad didáctica52 Circunferencia y círculo (Actividad didáctica)
53 Relación entre la longitud de una circunferencia y el á56 Unidad 18. Círculos (156-160)

Mayo
61 ¿Cómo sumamos números con signo? (53-54)
63 Sumas y restas de números con signo (55-57)
66 Adivina qué está pasando (147-148)
68 ¿Por dónde saldrá? (149-151)

Junio
71 Variación Reciproca I (Actividaddidáctica)
72 Variación Reciproca II (Actividad didáctica)
73 Media, Mediana y Moda (Actividad didáctica)
74 Jugando con las Calificaciones (Actividad didáctica)
75 Bibliografía

Introducción

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) suponen un revolucionario avance en nuestra sociedad. Presenciamos una era de cambio y de modificaciones constantes que influyen significativamente ennuestras vidas.

Mantenernos expectantes o tomar las riendas de emergentes procesos de cambio que nos pueden ayudar a construir un mundo sin barreras, un mundo mejor, es una decisión personal.

En el ámbito educativo las TIC pueden suponer una importantísima ayuda como medio para acceder al currículum, así como también favorecer los aprendizajes escolares, particularmente de las matemáticas,...