examen

PROYECTO 11. Informe de procesos
 
PROYECTO 11
PLAN DE CLASES
¿Cómo  lo  informo?
ESPAÑOL 1
GRUPOS:
TURNO MATUTINO
BLOQUE IV
Del —–al ———-de —–
Profr. Juan Carlos
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA ESTUDIAR
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES
 ESPERADOS 
TEMAS DE REFLEXIÓN 
PRODUCCIONES
PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
• Identifica las características y función de un informe de investigación.
• Sistematiza lainformación acerca de un proceso estudiado.
• Emplea nexos para establecer relaciones temporales.
• Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto.
 
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los informes de investigación.
BÚSQUEDA Y MANEJO DEINFORMACIÓN
• Formas de organizar el informe.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Punto para separar las ideas en párrafos
y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos.
• La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas.
• Ortografía y puntuación convencionales.
ASPECTOS SINTÁCTICOS YSEMÁNTICOS
• Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
• Nexos temporales (luego, después, primero, antes).
• Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto.
• Recurrencia de los términos como recurso para evitar la ambigüedad.
 
• Notas con la información de un proceso estudiado en la asignatura de Ciencias.
•Revisión de modelos de informes de investigación.
• Cuadros, mapas, tablas, diagramas que apoyan el contenido del informe.
• Borradores del informe.
 
PRODUCTO FINAL
• Informe de investigación para estudiar. 
 
EVALUACIÓN DEL PROCESO
SI
NO
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
SI
NO
Al revisar la versión original del texto:
       Evalúan que el proceso se describa completa y ordenadamente.       Identifican los pasajes que se refieren a cada etapa y evalúan la forma en que se presentan.
Al avanzar en la escritura del texto:
       Separan las etapas principales del proceso en párrafos.
       Completan la descripción del proceso o eliminan elementos innecesarios, según sea el caso.
       Elaboran recursos gráficos significativos.
Al revisar los borradores de sus compañeros,prestan atención a la organización y a los elementos de cohesión de cada párrafo:  
       Inclusión de oraciones temáticas al inicio del párrafo para resaltar las etapas principales.
       Desarrollo de la explicación de la etapa en el resto del párrafo.
       Uso de nexos temporales y coordinantes.
       Uso del punto y seguido y de la coma en enumeraciones.
Revisan las característicasformales de la versión definitiva. Aclaran dudas de gramática, puntuación y ortografía mediante la consulta de manuales  
 
 
• En el texto se describe de manera completa y ordenada el desarrollo del proceso.
• Las etapas principales del proceso se presentan en párrafos particulares: en la oración temática, se describe de manera general la etapa, cuyos detalles se desarrollan en el resto delpárrafo.
• Se utilizan variados elementos de cohesión para presentar las relaciones entre los elementos del proceso:
    Nexos temporales para organizar las oraciones referentes a momentos del proceso.
    Nexos coordinantes para enlazar elementos gramaticalmente equivalentes.
    Concordancia gramatical.
    La repetición de nombres de objetos y procesos para evitar la...