Examen



LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
PRIMERA EVALUACION PARCIAL



NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________FECHA DE REALIZACIÓN ________

Instrucciones: A partir de lo visto en clase sobre la Unidad Uno “Las Concepciones Docentes sobre el Aprendizaje Escolar” Origen, naturaleza cognitiva y los procesos de cambio de esta concepción, sepresentan una serie de reactivos que permitirán reafirma los conocimientos.

1. ¿Qué son las teorías implícitas?
Parten de nuestra propia experiencia en escenarios de aprendizaje, son vivencias del propio sujeto. 
2. ¿De acuerdo a la literatura, cuáles son las teorías implícitas de los docentes en torno al aprendizaje y cuáles son sus principales características?
Teoría directa:
Losresultados del aprendizaje son un retrato directo o una copia fiel del modelo percibido.
Acumulamiento en el proceso de aprender.
Teoría Interpretativa:
Se aprende haciendo y practicando repetidamente una y otra vez aquello que se está aprendiendo.
Teoría constructiva:
Los conocimientos previos influyen en la construcción del aprendizaje.
Visión posmoderna:
El alumno tiene la libertad deconstruir sus propios conocimientos.
3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del Docente?
Ayudan a entender por qué resultan tan difíciles de cambiar, tal como puede acreditar a cualquier profesor que trabaje intentando modificar sus formas de enseñar y aprender, “Cambio conceptual”, o mejor aún “Cambio Representacional”.
4. Con base en la revisión dealgunos resultados derivados de la investigación Empírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en servicio, particularmente en educación básica?
La teoría constructiva es la que predomina, luego le sigue la teoría interpretativa.


5. ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el cambio conceptual de estas teorías?
Es importante que eldocente haga un cambio en su práctica, tratando que en los alumnos haya experiencias significativas que logren en ellos un aprendizaje, y no simplemente sea una copia de lo que el docente expone.
6. ¿En qué sentido o dirección debe darse dicho cambio?
Debe fomentarse la investigación y el aprendizaje autónomo.
7. ¿Qué es el aprendizaje?
Es la adquisición del conocimiento de algo por medio delestudio, el ejercicio o la experiencia.
8. ¿Cómo se aprende?
Se aprende tomando en cuenta la motivación e interés y con la práctica.
9. ¿Qué diferencias se encontraron con respecto a los resultados reportados en su grupo y los expuestos por otros autores en el marco teórico?
Hubo más coincidencias, ya que en el grupo quedaron a la par la teoría constructiva y la interpretativa coincidiendo así conlos docentes en ejercicio y en formación (datos arrojados en la investigación).


SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.
EL VALOR DE EDUCAR: EL PAPEL DEL DOCENTE Y LA ESCUELA COMO AGENTE FUNDAMENTALES EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE

La construcción de elementos teóricos explicativos que permitan al estudiante la comprensión de los problemas asociados con el aprendizaje en contextos escolares y laposibilidad de intervenir en éstos, precisa la revisión y análisis de algunos elementos de orden conceptual.

1. ¿Qué se entiende por educabilidad?
La posibilidad de logran aprendizajes, propiamente enfocado al atributo especifico del ser humano de constituirse como sujeto de una cultura.
2. ¿Qué relación tiene con el aprendizaje?
La educabilidad va más allá de lograr la adquisición de aprendizajes,considera como prioridad la constitución de los seres humanos como sujetos de una cultura.
3. ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?
Es la encargada de producir aprendizajes en los alumnos para que posteriormente los lleven a la práctica.
4. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Procure relacionarlas con los conceptos de...