examen..

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “LOS RÍOS”
PIMOCHA-BABAHOYO-LOS RÍOS.

“EL MEJOR APRENDIZAJE ESTÁ EN LO QUE PRODUCES, NO EN
LO QUE TE DICEN PRODUCIR”

FOLLETO FORMATIVO DE ÉTICA PROFESIONAL.

NIVEL:

IV “A”

MEDIADOR:

Ms.

ALEX GALLEGOS TAFFUR.

2012-2013

Ms. ALEX GALLEGOS TCATEDRÁTICO

ÉTICA PROFESIONAL

En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza sehace necesario la
preparación de un individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de
manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por eso es vital la
formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar
todos los fenómenos que suceden a su alrededor.
La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos.
Es unaactividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión del
fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para
el desempeño de la docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los
aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y
psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cualesse va
a ejercer su profesión. La docencia como profesión se ubica en un contexto social,
institucional, grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las
relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los
obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí
solamente, sino que son reflejo de un problema social más amplioque repercute en la
institución y por supuesto en el aula en el momento de la interacción.
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS GENERALES
Aunque los conceptos básicos de la ética general y de la ética relacionada con la
educación son racionales, universales e intemporales, de igual manera, la
interpretación de algunos aspectos de aplicación cotidiana pueden variar en el tiempo
y en los diferentes lugares,de acuerdo principalmente a cambios culturales.
Ms. ALEX GALLEGOS TCATEDRÁTICO

El humano produce sus actos por impulsos provenientes de su naturaleza, de su
espíritu y de su intelecto. Los impulsos naturales surgen de sus instintos, como
sucede con cualquier animal de nuestro entorno. Estos impulsos responden a la
satisfacción de necesidades instintivas y no se sujetan por sí mismos aninguna
norma moral, sólo a las de la naturaleza. Así, en el humano el control de sus instintos
proviene del espíritu y de la razón de su intelecto, facultades propias que le permiten
la percepción del entorno natural donde habita y le facilitan la vinculación intelectual
con ese entorno.

De esta manera, el don del raciocinio permite al hombre sujetar sus impulsos
instintivos mediante laobservancia de ciertas normas de carácter social, cultural,
moral y legal. La observancia de esas normas implica la regulación de su conducta
mediante un respeto a lo considerado por él como conveniente, es decir, aquello que
su conciencia le dicta como un “debe ser”.
Este “debe ser”, que preside la vida de los hombres civilizados, se ramifica en
diversos códigos de conducta pertenecientes adiversas normas éticas, morales o
legales, dependiendo del sistema al cual pertenezcan.

La voluntad de adherirse a un código ético de conducta se determina por el bien
cultural y social que resguarda una norma ética. Así, la justa opinión o valoración
acerca de este bien es indispensable para forjar una voluntad personal que acepte la
norma ética y se comprometa a cumplirla. Esta es la esenciamisma de lo que debe ser
la actividad docente de los profesionales de la educación al servicio de la comunidad
y del Estado.

Ms. ALEX GALLEGOS TCATEDRÁTICO

La ética anida en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve de motor, de
freno o de dirección -según los casos- al momento de actuar. Por otra parte, el
comportamiento ético -lo que llamamos rectitud- no es ingrediente ajeno...