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¿QUÉ SE ENTIENDE POR TENDENCIAS?
Inclinación o disposición natural que una persona tiene hacia una cosa determinada
Idea u opinión que se orienta hacia una dirección determinada, especialmente ideas políticas, religiosas o artísticas.
Idea o corriente que sigue determinadadirección
TIPOS DE TENDENCIAS
1.- La corriente naturista
Esta corriente está centrada en la relación con la naturaleza
2.- la corriente conservacionista
Esta corriente agrupa las proposiciones centradas en la conservación de los recursos, tanto en calidad como en cantidad. Cuando se habla de la conservación de la naturaleza, se trata sobre todo de una naturaleza – recurso.
3. La corrienteresolutiva
La corriente resolutiva surgió a comienzos de los años 1970, cuando se revelaron la amplitud, la gravedad y la aceleración creciente de los problemas ambientales. Agrupa proposiciones en las que el medio ambiente está sobre todo considerado como un conjunto de problemas. Se trata de informar o de conducir la gente a informarse sobre problemáticas ambientales así como a desarrollarhabilidades apuntando a resolverlos.
4.- La corriente sistémica
el enfoque sistémico permite conocer y comprender adecuadamente las realidades y las problemáticas ambientales. El análisis sistémico permite identificar los diferentes componentes de un sistema ambiental y de poner en relieve las relaciones entre sus componentes, entre las cuales las relaciones entre los elementos biofísicos y loselementos sociales de una situación ambiental.


5. La corriente científica
En esta corriente, la educación ambiental está a menudo asociada al desarrollo de conocimientos y de habilidades relativas a las ciencias del medio ambiente, campo de investigación esencialmente interdisciplinario, hacía la transdisciplinaridad
6. La corriente humanista
Esta corriente pone énfasis en la dimensión humanadel medio ambiente, construido en el cruce entre naturaleza y cultura. El ambiente no es solamente aprehendido como un conjunto de elementos biofísicos que basta con abordarlos con objetividad y rigor para comprender mejor, para poder interactuar mejor. Corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas, culturales, políticas, económicas, estéticas, etc.
7. La corriente moral / éticaMuchos educadores consideran que el fundamento de la relación con el medio ambiente es de orden ético: es pues a este nivel que se debe intervenir de manera prioritaria. El actuar se funda en un conjunto de valores, más o menos conscientes y coherentes entre ellos. Así, diversas proposiciones de educación ambiental ponen énfasis en el desarrollo de los valores ambientales.
8. La corrienteholística
Según los educadores que inscriben sus trabajos en esta corriente, el enfoque exclusivamente analítico y racional de las realidades ambientales, se encuentra en el origen de muchos problemas actuales. Hay que tener en cuenta no solamente el conjunto de las múltiples dimensiones de las realidades socio-ambientales, sino también de las diversas dimensiones de la persona que entra en relacióncon estas realidades, de la globalidad y de la complejidad de su « ser-en-el-mundo ».

9. La corriente práctica
Esta corriente pone énfasis en el aprendizaje en la acción, por la ación y para mejorar esta última. No se trata de desarrollar a priori los conocimientos y las habilidades en vista de una eventual acción, sino de ponerse inmediatamente en situación de acción y de aprender a través delproyecto por y para ese proyecto.
El proceso por excelencia de la corriente práctica es el de la investigación-acción, cuyo objetivo esencial es el de operar un cambio en un medio (en la gente y en el medio ambiente) y cuya dinámica es participativa, implicando los diferentes actores de una situación por transformar.
10. La corriente de crítica social
La corriente práxica es a menudo...