Examen

GAXIOLA ARMENTA NAYELY JOSELYNE 301 MAT.
EXAMEN DE LA MAESTRA LEONOR. DIA LUNES
1.- REVALORAZCION DE LA DISCAPACIDAD.
* COMONENTES CONGNITIVOS DE LA ACTITUD:
Es lo que se piensa que es la discapacidad, las creencias o conceptos a su vez. Se caracterizan en positivo y negativo.
Negativo: Es cuando las personas tienen una actitud negativa sobre la discapacidad. Es cuan do secaracteriza de manera rígida a las personas que la padecen. Es cuando etiquetan alas personas por el físico sin tomar en cuenta sus habilidades.
Positivo: Es cuando se toma en cuenta a la persona en su totalidad, sus características, posibilidades y limitaciones. La discapacidad se relaciona con el respeto hacia la persona con la tolerancia a lo que sea diferente.
* COMPONENTESAFECTIVOS DE LA ACTITUD:
Es la valoración que se hace de la discapacidad, los sentimientos y afectos que se ligan a ella.
Negativo: Es cuando se describe a la personas con un rasgo negativo por ejemplo cuando se le dice a la persona con una discapacidad (burro, flojo, sucio, sordo) a eso se le llama rechazo.
Positivo: Es cuando se acepta a la persona con una discapacidad, tomando en cuenta lasdificultades como las posibilidades.
* COMPONENTES CONDUCTUALES DE LA ACTITUD:
Es la manera en que se dan las interacciones en las situaciones de intercambios específicos
Negativo: Es cuando existe el rechazo y la discriminación hacia las personas con discapacidades
Positivo: Es cuando reconocen las posibilidades y limitaciones y las de otros, por lo cual favorece las interacciones encondiciones de igualdad. Estimular la interacción entre personas con y sin discapacidad posibilita otra manera de entender y evaluar la discapacidad.
* CONTEXTOS FAMILIARES, SOCIALES Y EDUCATIVOS: ETIQUETAS QUE INFLUYEN EN LAS PERCEPCIONES Y CONDUCTAS
Nos dice que influyen tanto en las personas con discapacidad como de quienes interactúan con ellas. Los familiares, maestros y compañeros de clase ypersonas en general tenemos una idea diferente de cada uno de las personas con las que nos relacionamos por ejemplo (el travieso, el simpático, el estudioso, el paciente y el desesperado). A partir de la concepción que tenemos de las personas nos comportamos de manera diferente frente a ellos. Lo que esperamos de ellos es que al travieso se le castiga o se le regaña, al estudioso se le exige ydedica más tiempo y al desesperado se le ignora.

* COMPONENTES DEL CONCEPTO DE ACTITUD

* PUNTOS QUE SE TIENEN QUE ACLARAR CONTRA LOS PERJUICIOS Y FAVORECER LA TOLERANCIA Y EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS

a) Proporcionar esquemas que permitan mantener un buen nivel de autoestima, resolver adecuadamente la incertidumbre y aceptar las diferencias sociales.
b) Sensibilizar sobre elriesgo de poner en actividad los estereotipos y prejuicios
c) Analizar el significado que le damos a la realidad, por ejemplo a la discapacidad como una construcción social.
2.- DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NEE
* QUE ES LO QUE SUGIRIO HEGARTY
“El hecho de que no haya un a conexión directa o invariable entre una discapacidad dada y un determinado tipo de aprendizaje no significa que existannexos de ni ningún tipo.
* QUE ASPECTOS CONFLICTIVOS INFLUYEN EN LA DISCAPACIDAD

* QUE SEÑALA EL ESCRITOR FINKELSTEIN

Nuestra opinión es la sociedad la que discapacita a los físicamente discapacitados. La discapacidad es algo que se añade a nuestra insuficiencia aislándonos innecesariamente y excluyéndonos de toda participación en la sociedad.
3.- LA LUCHA POR UNA EDUCACIONINCLUSIVA
* QUE ES LO QUE EXIGEN LAS IDEOLOGIAS INCLUSIVAS
Cambios en otros niveles de la sociedad, por ejemplo la identificación y exploración de determinados procesos a través de los cuales se clasifican, individualizan, objetivan, disciplinan, normalizan y excluyen los individuos de las comunidades.
* LA SOCIEDAD EN QUE SE BASA Y PONE ENFASIS ETICAMENTE
Se basa cada vez más en una ética y...