Examen

CAPÌTULO I

1. EL PROBLEMA.

1.1 Antecedentes

A nivel nacional el aprendizaje del idioma Inglés se ha tornado de vital importancia por la valorización que este ha adquirido a través de los años y de las diferentes experiencias. Es por ello el interés del gobierno implantar proyectos encaminados a un buen manejo de habilidades, destrezas y aptitudes tanto en maestros como estudiantesquienes se ven en la obligación de día a día investigar y practicar .

A nivel provincial es notoria la falta de utilización de recursos didácticos para desarrollar las destrezas que son necesarias en el aprendizaje del idioma Inglés, entre ellas tenemos la destreza de escuchar, la cual es sumamente importante ya que a través de esta podemos desarrollar las habilidades subsiguientes. Alcanzar un nivelal menos básico de Inglés no será posible si se tiene escasos recursos didácticos para motivar a las estudiantes a interesarse en el idioma.

El grupo investigador consideró importante que la investigación se la realizara en una Institución fiscal con un funcionamiento de 43 años ciudad de Atuntaqui en el Instituto

ubicado en el Cantón Antonio Ante,

Técnico Superior Alberto Enríquez,considerando también que cuenta con un alumnado de 1200 estudiantes, 70 profesores con las siguientes

especialidades: Físico Matemático, Informática, Contabilidad, Químico Biólogo, Industria del Vestido, lugar en el cual se observó que las

estudiantes carecen del empleo efectivo de recursos didácticos, puesto que 1

los docentes no dan una debida selección, ordenamiento y mantenimiento a losrespectivos recursos didácticos disponibles.

Además se observó en las estudiantes

que ellas carecen de

aprendizajes significativos por la falta de motivación, ausencia de recursos didácticos pero no es la variedad de estos sino que el inadecuado uso que han venido dando los docentes a dichos recursos.

1.1 Planteamiento del Problema.

En el cantón Antonio Ante se observó que

losdocentes en

las

instituciones no utilizan recursos didácticos para ayudar a desarrollar la destreza de escuchar, teniendo en cuenta que escuchar permite a los estudiantes el dominio verbal, nivel de escritura y por ende sabrán expresarlo de forma oral, es de allí la importancia de desarrollar la habilidad de audición en Inglés.

El Instituto Alberto Enríquez pese a tener un laboratorio deInglés, muestra que los docentes no le dan una utilización adecuada que permita a las estudiantes aprovechar este magnífico recurso didáctico, lo que hace que las mismas tengan un bajo desarrollo de la destreza de escuchar, es por eso la importancia de no solo obtener una buena infraestructura sino también la preparación de sus docentes para que sepan utilizarlo en beneficio de las señoritasestudiantes.

También la falta de práctica de escuchar hace que exista una escasa comprensión de los temas expuestos en el aula, imposibilitando un buen

entendimiento para la realización de trabajos posteriores; por cuanto esto

2

provoca que las estudiantes no puedan desarrollar todas las destrezas que en conjunto conlleva a tener un mejor entendimiento de el idioma Inglés.

Otra de lascausas que se encontró después de haber experimentado la práctica docente es; la falta de técnicas por parte de los docentes que han venido utilizando el tradicionalismo al momento de dictar sus clases, provocando en las estudiantes un desinterés en el desarrollo del aprendizaje de escuchar. Cabe mencionar que la enseñanza tradicional es parte del pasado por cuanto deberían cambiar la metodología yasí tendrían mejores resultados.

Además a

esto se debe citar que la

falta de recursos didácticos

provoca desmotivación en el desarrollo de la destreza de escuchar; por consiguiente estos recursos son necesarios y útiles, convirtiéndolos en una herramienta de mucha importancia para lograr obtener una debida

concentración al momento de desarrollar la misma.

1.3 Formulación del...