Examen

|DIPLOMADO EN EDUCACIÓN CIVICA Y ETICA ESTATAL |MODULO: |
|ACOSTA MARQUEZ PEDRO |TAREA : 2/6|
|E12 |ANÁLISIS DE UNA COMPETENCIA: CONOCIMIENTO Y APRECIO DE LA DEMOCRACIA O APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE |
| |JUSTICIA.|

Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad social;
es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos.
Benito Juárez

Definición de Competencia

Se define a las competencias consisten en capacidades que seres humanos desarrollan ante situaciones que les plantean retos yles demandan soluciones creativas en el contexto donde se desenvuelven, para lo cual requieren poner en juego conocimientos, habilidades, actitudes, creencias, comportamientos y estrategias, muchas de las cuales son síntesis de otros aprendizajes, en otras palabras es la capacidad que desarrolla una persona para actuar en una situación determinada movilizando y articulando sus conocimientos,habilidades y valores.

Las competencias cívicas y éticas involucran una perspectiva moral y cívica que plantean la posibilidad de generar, desde la escuela, un proceso formativo de los alumnos como personas y como integrantes de la sociedad, les permite tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Su desarrollo de competencias conjuga laadquisición de conocimientos con el desarrollo de procedimientos para la acción cotidiana y de actitudes y valores para conformar una perspectiva propia.

La asignatura de FCYE implica un trabajo en clase basado en la aplicación de estrategias que estimulen la toma de decisiones, la formulación de juicios morales, el análisis, la comprensión crítica y el diálogo. Este trabajo se enriquece conlas experiencias y aprendizajes que los alumnos adquieren en diversos espacios donde conviven. De esta forma, sus contenidos y actividades toman en consideración la convivencia diaria del aula, la escuela y de la comunidad de los alumnos, al tiempo que los aprendizajes promovidos en la asignatura encuentran sentido en la convivencia diaria.

Es preciso señalar que la promoción de lascompetencias cívicas y éticas también se proyecta hacia la convivencia que los alumnos tienen en el aula, la escuela y la localidad. Por lo cual los programas de estudios de los seis grados de primaria y los dos cursos de secundaria plantean la realización de actividades y proyectos que invitan tanto a la exploración e indagación en el entorno y a la participación organizada en el mismo, orientada hacia ellogro del bienestar común y de acuerdo con la edad de los alumnos.

Son ocho las competencias cívicas que se promueven en el Programa Integral de Formación Cívica y Ética.

• Conocimiento y cuidado de sí mismo
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
• Respeto y aprecio
• Manejo y resolución de conflictos
• Participación social y política
• Apego a la legalidady sentido de justicia de la diversidad
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la Nación y la humanidad
• Comprensión y aprecio por la democracia
Bloque IV

Participación y ciudadanía democrática

Propósito

Que las y los alumnos conozcan el significado del Estado de Derecho y sus características, reflexionando sobre la importancia de vivir y desarrollar una Cultura de la Legalidad,...