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INTRODUCCION

Sabemos que en el proceso enseñanza-aprendizaje inciden múltiples factores para el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados.
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación.
El maestrocomo líder de su clase y coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.  Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados a promover un ambiente óptimo para quese generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuo.
BASES TEÓRICAS
Amidon y Hunter (1996) definieron la enseñanza como un proceso de interacción que implica ante todo la conversación (Plena) en clase que se desarrolla entre el maestro y los alumnos.
Además McClellan (1965) considera que el  docente:
1.     Ha de enseñar a los participantes el concepto demotivación al logro y su importancia de salir airoso.
2.     Ha de crear las expectativas positivas fuertes sobre que el alumno puede y logrará una orientación mayor hacia el rendimiento, como debe ser.
3.     Ha de mostrar que el cambio que se busca está de acuerdo con las demandas de la realidad, la propia constitución de la persona y los valores culturales.
4.     Ha de hacer que el alumno seproponga metas realistas, prácticas y específicas a partir de ese nuevo motivo para el logro.
5.     Ha de hacer que el alumno registre un adelanto hacia las metas que se ha comprometido.
6.     Ha de proporcionar una atmósfera donde la persona se sienta honestamente aceptada y respetada.
LA MOTIVACIÓN:
La Motivación   está  constituida  por  todos  los  factores  capaces  de  provocar, mantener ydirigir la conducta hacia determinados objetivos. Su importancia   se  fundamenta  en  la  comprensión   de  los   factores   intrínsecos  al estudio  como  el logro, el prestigio,  el nuevo estilo de vida y la remuneración, la autoestima, el reconocimientos y otros que hacen que el estudiante se sienta plenamente  satisfechos con lo que logrará.
La motivación es lo que induce a una persona allevar a la práctica una acción. Es decir estimula la voluntad de aprender.
Aquí el papel del docente es inducir motivos en sus alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase.
La motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo presente en todo acto de aprendizaje.
La motivación condicionala forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.
Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y el alumno.
SIGNIFICADOS
La motivación se define como la energía que mueve al cuerpo, es el impulso o la tendencia que dirige la actividad. En nuestro vocabulario se refiere a los deseos, afanes, anhelos,necesidades, meta aspiración, impulso, apetencia, fin, ambición, hambre, sed, sexo, amor, venganza y muchas más
ORIGEN DE LA MOTIVACION.
1.     De la sensibilidad de estímulo.
2.     Del estado interno de la persona.
3.     Por lograr encontrar una recompensa que sería de placer y agrado y.
4.     Por evitar un castigo que sería de dolor y desagrado.
 
CICLOS DE LA MOTIVACION.
1.     Algún estadomotivador en la persona que lo impulsa a alguna meta.
2.     La conducta que la persona manifiesta en la búsqueda de la meta.
3.     El logro de la meta (Que puede ser de satisfacción)
4.     Es el período de la descarga (Es como el reposo en donde nace otras necesidades)
ALGUNAS FUENTES MOTIVADORAS
Alumno vs. Profesor
♦ Algunos estudiantes se muestran naturalmente entusiasmados por el...