examenes


Planeación Bimestral
Ciencias Naturales

3er Grado
Bloque IV
Por:
___________________________________________________


Escuela Primaria:
___________________________________________________


Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora




CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 4
¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos*
Tema 2.
Características del sonido y su aplicación.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado delambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
• Aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas, alarmas,campanas, radio y altavoces.
• Identificación de las características del sonido: tono, timbre e intensidad.
• Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
• Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pág. 114
Platicar con los alumnos sobre los sonidos que se encuentran a nuestro alrededor, el llanto deun bebé, la campana de la iglesia, el timbre de recreo, el ruido de carros, las voces, la música, etc. Además existen los sonidos de la naturaleza como el mar, el aire, el río, los animales, etc.
Actividad. Sonidos diversos. Pág. 115
Reunir los materiales por equipo o grupal: dos reglas de madera, dos de metal, dos de plástico (todas de 30 cm.), cinta adhesiva, popote largo y tijeras.Acomodar las reglas en el borde de una mesa y pegar con cinta siguiendo las instrucciones del libro de texto.
Seguir las instrucciones para el popote. Contestar las preguntas en el libro y socializar las respuestas, para saber qué sucedió con las reglas y el popote, ¿todas las reglas vibran igual?
Leer la pág. 116 para comentar sobre cómo viaja el sonido.
Actividad. Sonidos. Pág. 116.
Dividir algrupo en dos. Cada grupo llevará a cabo una experiencia.
Reunir los materiales por grupo: Experiencia 1 – tabla de madera, clavos, ligas, cuerdas y martillo. Experiencia 2 - abate lenguas y cinta adhesiva.
Para la experiencia 1, pueden apoyarse de un adulto para evitar accidentes con el martillo y los clavos (pueden apoyarse con un padre de familia y traer la tabla preparada desde casa)Para la experiencia 2, los alumnos pueden trabajar solos.
Contestar las preguntas en el libro y hacer los comentarios de manera grupal para compartir la experiencia.
Elaborar los dibujos de las actividades y colorear.
Hacer la lectura comentada de la pág. 117 sobre los distintos sonidos que se producen como en la actividad. En los sonidos se pueden distinguir características como: tono,intensidad y timbre.
Actividad. ¿Qué tipo de sonido es? Pág. 117
Encontrar la diferencia entre grave y agudo, mayor intensidad y menor intensidad, apoyados con los instrumentos que elaboraron en la actividad anterior.
Actividad. Los instrumentos musicales. Pág. 118
En equipos investigar sobre los instrumentos musicales que se usan en las festividades del lugar donde viven.
Hacer una clasificaciónde instrumentos: de viento, de cuerda, de percusión y eléctricos. Buscar material para esta actividad en el enlace de referencias y recursos.
Hacer una descripción de cómo produce el sonido cada instrumento.
Elaborar un instrumento musical con material de reúso. Cada equipo deberá usar su creatividad para hacerlo sencillo o complejo.
Hacer la lectura de la pág. 119 sobre cómo el sonido puede...