Examenes
Páginas: 3 (588 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
INFORME DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
SEGUNDO GRADO GRUPO “A”
TOMANDO COMO REFERENCIA EL PERFIL DE EGRESO, EN ESTA FASE DE LA EDUCACIÓN EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS, PUEDO DECIR QUEEN ESTE GRUPO SOLO EL 30 % DE LOS ALUMNOS UTILIZA EL CÁLCULO MENTAL, LA ESTIMACIÓN DE RESULTADOS ASÍ COMO LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES ESCRITAS CON NÚMEROS ENTEROS.
SOLO UN 25% DEL TOTAL DEL GRUPORESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES, JUSTIFICAN Y UTILIZAN FORMULAS PARA CALCULAR PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES.
TODO ESTO SE DEBE EN GRAN PARTE A LAS TANTAS DEFICIENCIAS QUE TRAEN DELOS GRADOS ANTERIORES, LO QUE PERMITE SE VAYAN REZAGANDO, ASÍ COMO EN GRAN MEDIDA A LA FALTA DE INTERÉS POR LA ASIGNATURA, A LOS TABÚS QUE HAY SOBRE LA ASIGNATURA. OTRA SITUACIÓN QUE AFECTA ELDESEMPEÑO, SON LAS CONSTANTES FALTAS POR ALGUNOS DE LOS ALUMNOS QUE AL FINAL SON QUIENES TERMINAN REPROBANDO LA ASIGNATURA.
EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL LOS LOGROS FUERON MAS SIGNIFICATIVOS, YA QUE UN 80 %DE LOS ALUMNOS SON CAPACES DE COMUNICARSE DE MANERA ORAL Y ESCRITA CORRECTAMENTE, INTERPRETAN Y PRODUCEN TEXTOS, UTILIZAN EL LENGUAJE DE MANERA IMAGINATIVA, LIBRE Y PERSONAL PARA CONSTRUIR LAEXPERIENCIA PROPIA Y CREAR TEXTOS LITERARIOS.
DEFICIENCIAS EXISTENTES EN EL GRUPO
FALTA DE CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN SUS ASPECTOS SINTÁCTICOS, SEMÁNTICOS Y GRÁFICOS.DE MANERA GENERAL PUEDO CONCLUIR QUE SE LOGRO TENER UN 80% DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS, PUES A PESAR DE QUE ALGUNOS ALUMNOS MOSTRARON APATÍA POR LA ESCUELA BUSQUEDIVERSAS ESTRATEGIAS QUE PERMITIERAN ESTIMULAR EL INTERÉS EN LOS ALUMNOS Y EVITAR QUE HUBIERA DESERCIÓN Y SE TUVO UN NIVEL ACEPTABLE DE COMPETITIVIDAD CON OTRO GRUPO.
LOGROS OBTENIDOS EN DIVERSASRAMAS.
CONVIVENCIA
CUANDO INICIAMOS EL CICLO ESCOLAR EN EL GRUPO EXISTÍAN MUCHOS ROSES ENTRE LOS ALUMNOS, SOBRE TODO ENTRE UNAS NIÑAS DE OTRA LOCALIDAD LO QUE OCASIONABA DIFERENCIAS ENTRE ELLOS....
SEGUNDO GRADO GRUPO “A”
TOMANDO COMO REFERENCIA EL PERFIL DE EGRESO, EN ESTA FASE DE LA EDUCACIÓN EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS, PUEDO DECIR QUEEN ESTE GRUPO SOLO EL 30 % DE LOS ALUMNOS UTILIZA EL CÁLCULO MENTAL, LA ESTIMACIÓN DE RESULTADOS ASÍ COMO LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES ESCRITAS CON NÚMEROS ENTEROS.
SOLO UN 25% DEL TOTAL DEL GRUPORESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES, JUSTIFICAN Y UTILIZAN FORMULAS PARA CALCULAR PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES.
TODO ESTO SE DEBE EN GRAN PARTE A LAS TANTAS DEFICIENCIAS QUE TRAEN DELOS GRADOS ANTERIORES, LO QUE PERMITE SE VAYAN REZAGANDO, ASÍ COMO EN GRAN MEDIDA A LA FALTA DE INTERÉS POR LA ASIGNATURA, A LOS TABÚS QUE HAY SOBRE LA ASIGNATURA. OTRA SITUACIÓN QUE AFECTA ELDESEMPEÑO, SON LAS CONSTANTES FALTAS POR ALGUNOS DE LOS ALUMNOS QUE AL FINAL SON QUIENES TERMINAN REPROBANDO LA ASIGNATURA.
EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL LOS LOGROS FUERON MAS SIGNIFICATIVOS, YA QUE UN 80 %DE LOS ALUMNOS SON CAPACES DE COMUNICARSE DE MANERA ORAL Y ESCRITA CORRECTAMENTE, INTERPRETAN Y PRODUCEN TEXTOS, UTILIZAN EL LENGUAJE DE MANERA IMAGINATIVA, LIBRE Y PERSONAL PARA CONSTRUIR LAEXPERIENCIA PROPIA Y CREAR TEXTOS LITERARIOS.
DEFICIENCIAS EXISTENTES EN EL GRUPO
FALTA DE CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN SUS ASPECTOS SINTÁCTICOS, SEMÁNTICOS Y GRÁFICOS.DE MANERA GENERAL PUEDO CONCLUIR QUE SE LOGRO TENER UN 80% DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS, PUES A PESAR DE QUE ALGUNOS ALUMNOS MOSTRARON APATÍA POR LA ESCUELA BUSQUEDIVERSAS ESTRATEGIAS QUE PERMITIERAN ESTIMULAR EL INTERÉS EN LOS ALUMNOS Y EVITAR QUE HUBIERA DESERCIÓN Y SE TUVO UN NIVEL ACEPTABLE DE COMPETITIVIDAD CON OTRO GRUPO.
LOGROS OBTENIDOS EN DIVERSASRAMAS.
CONVIVENCIA
CUANDO INICIAMOS EL CICLO ESCOLAR EN EL GRUPO EXISTÍAN MUCHOS ROSES ENTRE LOS ALUMNOS, SOBRE TODO ENTRE UNAS NIÑAS DE OTRA LOCALIDAD LO QUE OCASIONABA DIFERENCIAS ENTRE ELLOS....
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