examenes

Plan de clase: 34 – Magnitudes directamente proporcionales

Colegio: carrera

Área: matematicas

MATEMÁTICAS
Asignatura:
MATEMÁTICAS
Grado:
QUINTO
Unidad:
RAZONES Y PROPORCIONESPensamiento:
NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Estándares:
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
Modelo situaciones de dependenciamediante la proporcionalidad directa e inversa.
Objetivo de la Clase:
Introducir la conceptualización de magnitudes directamente proporcionales
Videos de apoyo:
114 - Magnitudes directamenteproporcionales
Tiempo de la clase:

Fecha:




ETAPA
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1. Presentar la actividad explicada en el anexo 1
Trabajo en grupo
Piedra
PapelAct. 2. Retomar la actividad y analizar:
¿Qué ocurre con la altura de la piedra? ¿Cómo varía?
¿Por qué se requiere aumentar la altura para que la hoja sea atravesada?

Se espera que losestudiantes reconozcan que la altura de la piedra varia aumentando, porque a mayor altura mayor velocidad de la piedra lo que permite que la piedra atraviese la hoja.
Se debe hacer énfasis en la relaciónuna magnitud aumenta (altura) y la otra también aumenta (velocidad)

Discusión
(Estudiantes mediada por docente)

Observación directa
(seguimiento de instrucciones, )

Act. 3. Mencionar elobjetivo de la clase, destacando que existen muchas situaciones en las cuales una magnitud aumenta y la otra también como en el ejemplo anterior o que cunado una magnitud disminuye la otra también queresulta
NEXO 2 respuestas correctaspaso a paso la situacion rcionalesy la otra tambien ando, porque a mayor altura mayor velocidad de lútil comprenderlas y poderlas analizar.
Exposición
(docente)Desarrollo
Act. 5. Ver el video Magnitudes directamente proporcionales
Multimedia
Video Magnitudes directamente proporcionales

Celular



Act. 6. Retomar el video hasta finalizada la...