examenes

NOMBRE DEL ALUMNO (A) _____________________________ ACIERTOS ___________ CALIFICACIN ________ ESPAOL Analiza la siguiente informacin y responde a las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6. En el foro de un programa televisivo, se observa a un grupo de jvenes que se reunieron para expresar sus puntos de vista y sugerir actividades en el marco de un proyecto conjunto entre las distintas escuelassecundarias de nuestro Estado, cuya participacin se resume a lo siguiente Joven de Escuela Tcnica En mi escuela hemos realizado varias acciones para minimizar el problema de la basura que generamos. Una de ellas es el separar los desechos en orgnicos e inorgnicos. Al principio era difcil recordar la clasificacin, a pesar de que la hemos visto en clases, pero con botes de distintos colores, letreros ycarteles, ya es un hbito separar la basura. Joven de Escuela General El tratamiento que le damos a la basura es, en primer lugar, el evitar producirla. Por ello, en la cafetera ya no dan vasos, platos y cubiertos desechables, ahora lo que venden lo sirven en platos y vasos de plstico, de esa forma dejamos de generar varias toneladas de basura al ao y el basurero de la escuela ya no se llena y haymenos alimaas a su alrededor. Que cmo le hace la cafetera para asegurarse de que devolvamos los platos Al momento de comprar entregamos nuestra credencial de la escuela y al finalizar cuando los regresamos nos dan la credencial. Joven de Escuela Telesecundaria Como mi escuela est ubicada en una comunidad en donde no contamos con el servicio de limpia pblica que recolecte la basura, la escuela hatomado la medida de reutilizar los desechos orgnicos para hacer composta y as obtener un fertilizante orgnico que usamos para abonar las plantas de los jardines y las hortalizas. Todos los alumnos participamos en la recoleccin y separacin de desechos y en la elaboracin de la composta. Joven de Escuela Particular Como todos sabemos el problema de la generacin de basura es un aspecto muy importante atratar actualmente razn por la cual en mi escuela reciclamos el papel y las botellas de PET. Con el papel elaboramos papel reciclado que empleamos para hacer libretitas de notas y direcciones y las vendemos mientras que las botellas nicamente las entregamos a la empresa que va a la escuela a recolectarlas. Para finalizar y resumir lo que hemos hablado, podemos decir que todos debemos estarconscientes del problema de la basura, y que debemos efectuar algunas acciones desde nuestra casa y escuela con la finalidad de contaminar menos. 1. En el foro anterior, el grupo de jvenes, al debatir y expresar sus diversos puntos de vista, proponer sugerencias y soluciones al problema del tema que estn tratando, estn llevando a cabo la siguiente estrategia discursiva. a) Una mesa redonda b) Un debatec) Una conferencia d) Un dilogo grupal 2. Identifica el tema de lo que estn abordando y expresando con sus diversos puntos de vista los jvenes de las distintas escuelas secundarias. a) Educacin Ambiental b) Medio Ambiente c) Generacin de basura d) Contaminacin del suelo 3. De acuerdo a lo expresado por los estudiantes en sus diversos puntos de vista, sugerencias y soluciones, identifica alparticipante que funge como moderador. a) Joven de la Telesecundaria b) Joven de la Particular c) Joven de la Tcnica d) Joven de la General 4. Al expresar el joven de la Telesecundaria Como mi escuela est ubicada en una comunidad en donde no contamos con el servicio de limpia pblica que recolecta la basura, la escuela ha tomado la medida de reutilizar los desechos orgnicos, se dice que ste estargumentando a) Su decisin b) Su postura c) Su eleccin d) Su condicin 5. Cuando el joven de la Tcnica menciona lo siguiente Al principio era difcil recordar la clasificacin, a pesar de que la hemos visto en clases, lo expresado anteriormente, se refiere a a) Una postura b) Un cuestionamiento c) Una opinin d) Un dato 6. Durante el desarrollo de la estrategia discursiva anterior, le...