Examenes

    EJERCICIO DE REACTIVOS  EDUCACIÓN ESPECIAL  1. Según la Ley General de Personas con Discapacidad,  la definición que más se acerca a  Educación Especial es:  a) Conjunto de edificios, aulas y recursos para las personas con alguna discapacidad física  b)  Conjunto  de  servicios,  programas,  orientación  y  recursos  educativos  especializados, puestos a disposición de las personas que padecen algún tipo de discapacidad   c)    Educación  que  favorece  el  desarrollo  integral  de  las  personas  tanto  normales  como  discapacitadas    2.  Según  esta  misma  Ley,  las  políticas  públicas  deben  observar  todos  los  siguientes  aspectos, excepto:  a) La equidad; La justicia social; y La no discriminación b) La integración a través de la participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad  c) La restricción individual, incluida la de tomar las propias decisiones pues las personas  con discapacidad son dependientes de otros    3. Las autoridades competentes deben realizar todas las siguientes acciones, excepto:  a. Garantizar la incorporación y oportuna canalización de las personas con discapacidad en  todos los niveles del Sistema Educativo Nacional  b.  Sólo  admitir  y atender  a  menores  con  discapacidad  en  los  centros  que  tengan  condiciones para ello  c. Proporcionar a los estudiantes con discapacidad materiales que apoyen su rendimiento  académico    4. Siempre que hay deficiencia en un sujeto hay discapacidad, porque:  a)  la  deficiencia  implica  la  pérdida  o  anormalidad  de  la  estructura  o  función  psicológica,  fisiológica o anatómica b) la deficiencia siempre ataca las funciones cerebrales de los sujetos  c)  la  deficiencia  no  es  falta  de  una  función  cerebral,  sino  falta  de  un  miembro  o  extremidad    5.  Una forma de inclusión en el aula de los sujetos con N.E.E. es  a)  brindarle  la  posibilidad  de  elegir,  reconocerlo  como  un  ser  humano  que  siente  y  se  angustia  b) haciendo todo lo posible porque realice las mismas actividades que los niños normales   c)  obligarlo a  realizar  las  actividades  que  realizan  el resto de  los  alumnos  en  el  salón  de  clases    6. La finalidad de los centros CAPEP en su origen fue:  a)  funcionaban  en  espacios  específicos,  separados  de  la  educación  regular,  y  estaban  dirigidos a los jóvenes con discapacidad  b)  atendían  a  alumnas y  alumnos  inscritos  en  la  educación  básica  general,  que  presentaban dificultades de aprendizaje, aprovechamiento escolar, lenguaje y conducta  c) proyecto de atención de la Dirección General de Educación Preescolar para los niños de  este  nivel  que,  por  diversas  razones,  presentaban  dificultades  en  su  desarrollo  y  aprendizaje    7.  La  reorientación  de  los  servicios  de educación  especial  a  partir  de  la  modernización  educativa tenían los siguientes propósitos, excepto:  a) combatir la discriminación la segregación y el etiquetaje derivado de la atención a las  niñas y los niños con discapacidad  b) adoptar un carácter clínico‐terapéutico principalmente (toma de decisiones médicas) c) aumentar la cobertura lograda hasta 1993, acercar los servicios de educación especial a  los alumnos y las alumnas de educación básica que los requerían    8. La integración de los alumnos con NEE persigue:  a)  separar  del  resto  de  la  población  infantil  y  de  la  educación  básica  general  para evitar  que sean discriminados  b) brindar asesoría al profesor o profesora de la escuela regular para atenderlos al mismo  tiempo que al resto del grupo  c)   atender  en  otro  momento  dificultades  de  aprendizaje,  aprovechamiento  escolar,  lenguaje y conducta    9. se define como escuela inclusiva a aquella que  a)  ofrece  una  respuesta  educativa  a  todos  sus  alumnos,  sin  importar  sus  características  físicas o intelectuales, ni su situación cultural, religiosa, económica, étnica o lingüística ...