examenes



ESPAÑOL
BLOQUE 3
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 7
Realizar una entrevista para ampliar información.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.
• Respeta turnos de intervención en un diálogo.Comprensión e interpretación
• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.
• Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las entrevistas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).
ACTIVIDADES
Lo queconocen los niños.
Contestar las preguntas de manera grupal, relacionadas con los aspectos de una entrevista: ¿han escuchado o leído alguna entrevista?, ¿a quién se entrevistaba?, ¿qué comentarios del entrevistado llaman la atención?, ¿saben qué es un guión de entrevista?, etc.
Comentar con los compañeros sus respuestas y experiencias.
Realizar la lectura sobre la entrevista realizada a unmédico, hecha por un alumno de cuarto grado. Analizarla por medio de preguntas pág. 71 y 72.
Conocer cuáles son y qué características tienen las entrevistas orales y escritas: ¿qué signos se usan para hacer las preguntas?, ¿qué utilidad tiene el diálogo para una entrevista? Comentar las respuestas. Pág. 73
En los Ejercicios Complementarios "La entrevista" como recurso adicional para elcumplimiento del propósito de este proyecto.
El guión de la entrevista.
Analizar una entrevista a través de un guión para tener claro lo que se quiere y escoger el tema. Relacionarlo con Ciencias Naturales bloque III. Tema “La cocción y descomposición de alimentos”.
Reunidos en equipo, contestar la tabla de la pág. 74 para revisar ¿a quién se debe entrevistar, qué preguntas se harán y por qué hicierondicha elección?
El objetivo es proponer varios temas para al final elegir uno con el cual se trabajará.
Después de seleccionado el tema, apoyarse en el cuadro de la pág. 75 para elaborar preguntas generales que ayuden a entender más sobre él.
Se pueden escribir las preguntas en cartulina y pegarlas alrededor de todo el salón para revisar y hacer propuestas de mejora.

En los EjerciciosComplementarios "La entrevista. Elaboración de preguntas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este proyecto.
Plan de entrevista.
Definir entre todos quién será la persona que entrevistarán de acuerdo al tema elegido y las preguntas hechas y corregidas.
Revisar la carta de invitación de la pág. 76 para redactarla de acuerdo a la persona que se va a invitar a la escuela paraentrevistarla.
Enseguida, asignar tareas para llevar a cabo la entrevista: encargados de escribir y hacer llegar la carta, edecanes para recibir al invitado, entrevistadores, encargados de tomar notas (2 alumnos), etc.
Leer los puntos para atender al invitado de la mejor manera y llevar la entrevista con éxito:
Una vez que el invitado llegue.
Al realizar la entrevista.
Una vez concluida laentrevista.
Es hora de hacer el reporte de entrevista. Pág. 78 y 79.
Explicar y conocer lo que es un discurso directo y discurso indirecto así como qué es una cita textual.
Buscar ejemplos de discursos directos e indirectos, recortarlos o escribirlos y pegarlos en el cuaderno.
En los Ejercicios Complementarios "La entrevista. Fases" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de...