Examenes

ESCUELA PRIMARIA IGNACIO ALLENDE
CRONOGRAMA DE CONTENIDOS EN LA SECUENCIA DIDACTICA CORRESPONDIENTE AL BLOQUE III DEL 7 al 11 DE ENERO DE 2013- CUARTO GRADO GRUPO “C”
horario | LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES |
8: 00 a 9:30 | ESPAÑOL | ESPAÑOL | ESPAÑOL | ESPAÑOL | MATEMATICAS |
9:30 A 11:00 | E. FISICA | MATEMATICAS | EDUC. FISICA | MATEMATICAS | GEOGRAFIA |
11:00 a11:30 | RE | C | E | S | O |
11:30 1:00 | C. NATURALES | C. NATURALES | FORMACION CIVICA Y ETICAEDUC. ARTISTICA | HISTORIA | GEOGRAFIA |
1:00A 2:00 | HORAS COCURRICULARES | HORAS COCURRICULARES | HORAS COCURRICULARES | | |
DIRECTORA VO. BO.
MAESTRA: GUADALUPE MENDEZ RICAÑO
DIRECTORA VO. BO.
MAESTRA: GUADALUPE MENDEZ RICAÑO
RESPONSABLE DE GRUPO
MAESTRA: CECILIA REYES CASTILLORESPONSABLE DE GRUPO
MAESTRA: CECILIA REYES CASTILLO
SAN JOSE ACATENO PUEBLA A 4 DE ENERO DE 2013




ASIGNATURA | PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | TIPO DE TEXTO | COMPETENCIA |
ESPAÑOL | REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACION | DESCRIPTIVO | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |

D | PRODUCTO ESPERADO | APREND. ESPERADOS | ACT. DE MEDIACIÓN DEL DOCENTE | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTES AL ALUMNO | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | RECURSOS DIDÁCTICOS TIC’ S Y TAREAS |
L | DISCUSION PARA ELEGIR UN TEMA DE INTERES |IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y LA FUNCION DE LA ENTREVISTA PARA OBTENR INFORMACIÓNRESPETA TURNOS DE INTERVENCION EN UN DIALOGO | 1.Bienvenida3. Mediante preguntas, se reconoce los conocimientos previos, p-698. Motivar e interesar al alumno para r jugar a los reporteros y realizar una entrevista.9. Mencionar q para hacer una entrevista es necesario elegir un tema de interés. Proponer que busquenalgunos temas en el libro de c.n. 11. Repartir papelitos para integrar equipos. Proponer algunos temas. Ciclo de agua, equidad de género, cuidado del medio ambiente, diversidad cultural.13. Pedir que anoten integrantes por equipos con el nombre de su tema. | 2. Analizan y escriben el tema y propósito del proyecto.4. Comentan respuestas y experiencias5. Leer el texto y la entrevista del libro.6.Identificar las características y función de una entrevista y escribirlo.7. Contestar las preguntas p- 71 . Revisar y comparar las respuestas.10. Revisar el libro de c. naturales en bloque 3. Elaborar un cuadro sinóptico de temas y subtemas( explicar características y elaboración de cuadro sinóptico y su desprendimiento de elaboración de preguntas mediante diapositivas)12. En equipos eligen untema, y argumentan porque lo eligieron. Llenan el cuadro de información. Y cuadro sinóptico de tema y subtemas.Tarea: buscan información en libros, o páginas de internet información sobre el tema elegido. | ACTITUDINAL:RESPETO Y PARTICIPACION, ARGUMENTO E INTREGRACION durante la discusión para elegir temas.PROCEDIMENTAL: Identifica características, función y concepto de la entrevista. Reconocencaracterísticas del cuadro sinóptico como herramienta para organizar y elegir temas para una entrevista.INSTRUMENTAL: cuadro sinóptico, cuadro de información | Libros de español y ciencias naturales.Diapositivas para cuadros sinópticos.Libros e internet. |
M | RECOPILACION DE INFORMACION ACERCA DE UN TEMADISCUSION SOBRE LA INFORMACION QUE SE QUIERE AMPLIAR Y LAS PERSONAS Q PUDIERAN SERENTREVISTADAS PARA ELLO. | | 2. 3. Explicar y sugerir como elaborar las preguntas de una entrevista.( abiertas y cerradas, signos y contenido)Leer y explicar fichero del saber página 74 | 1 .De la información recabada en las investigaciones, escriben ideas del tema en cartulina y lo analizan. 2. Utilizan el esquema de la p. 73 para organizar la información e iniciar propuestas o discusión...