Excale una nueva forma de evaluar

TALLER:
LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A PARTIR DE LA PRUEBA EXCALE

Tiempo. 6 horas.

PROPOSITO GENERAL:
QUE LA DOCENTE CONOZCA EN QUE CONSISTE LA PRUEBA EXCALE Y A PARTIR DE ELLA OBTENGA HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.

MATERIALES:
GUIA DE TRABAJO
PEP 04
LAMINAS
MARCADORES
CINTA
COPIAS
LÁPICES
GRAYOLAS
HOJAS BLANCAS

PRODUCTOS DEL TALLER:Elaboración de reactivos con diversos niveles de logro.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN.
ACTIVIDAD 1
1.1. Individualmente conteste las siguientes preguntas:

• ¿Qué es para ti evaluar los aprendizajes de los niños?
• ¿Qué instrumentos utilizas para evaluar los aprendizajes de tus alumnos?
• ¿Sabes qué es una prueba estandarizada y qué características tiene?
• ¿Conoces alguna evaluaciónestandarizada en educación básica?
• ¿Y en el nivel de preescolar?
• ¿Cuáles? Menciona alguna que conozcas.
• ¿Cómo y qué evalúas?
1.2 Socializar las respuestas en equipos.
1.3 Una representante del equipo comenta las respuestas al grupo.

ACTIVIDAD 2
2.1-A través de diapositivas, dar a conocer qué es y en qué consiste la prueba Examen de la Calidad y el Logro Educativo (Excale). Diapositivas de1 a la 19.

ACTIVIDAD 3
3.1- Lean los siguientes recuadros y a través de lluvia de ideas den a conocer sus conclusiones.
La evaluación de niños de tercero de preescolar es importante, no solo porque la educación en ese nivel es parte de la educación básica obligatoria sino sobre todo por la influencia decisiva que podrán lograr los alumnos en primaria y secundaria con base en el desarrolloque haya alcanzado previamente.
Esta evaluación plantea retos inéditos por la necesidad de emplear instrumentos que no supusieran la capacidad de leer y escribir.
En el Excale, se fragmentaron las competencias académicas señaladas en el PEP 04 en indicadores que pusieran de manifiesto el nivel de dominio que tienen los niños en dichas competencias.

Niveles de logro educativo.

Para facilitarla interpretación de resultados de los educandos, todos los Excale de educación básica comparten los mismos cuatro niveles de logro educativo, los que representan categorías amplias de habilidades y conocimientos que poseen los escolares en las asignaturas evaluadas. Los niveles de logro que utilizan los Excale son los siguientes: Avanzado, Medio, Básico y Por debajo del básico.

Para cada unode los dos Excale de preescolar se definieron los niveles de logro educativo en términos de los indicadores de competencia que deben poder demostrar los alumnos en el campo formativo respectivo según el PEP-2004, como puede verse con detalle en los dos siguientes capítulos.

Es importante señalar que estos niveles de logro se establecieron tomando en cuenta la opinión de especialistas yeducadoras, cuyas opiniones se matizaron de acuerdo a los resultados de aprendizaje obtenidos en la prueba.
Niveles
Avanzado
Indica un dominio muy avanzado (intenso, inmejorable, óptimo o superior) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares que reflejan el aprovechamiento máximo de lo previsto en el currículo.

Medio
Indica un dominio sustancial (adecuado, apropiado, correcto oconsiderable) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares que pone de manifiesto un buen aprovechamiento de lo previsto en el currículo.

Básico
Indica un dominio imprescindible (suficiente, mínimo, esencial, fundamental o elemental) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares necesarios para poder seguir progresando satisfactoriamente en la materia. Por debajo del básico

Por debajo delbásico.
Indica carencias importantes en el dominio curricular de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares que expresan una limitación para poder seguir progresando satisfactoriamente en la material.

El aprendizaje en tercero de Preescolar en México.
Resultaos de aprendizaje.
INEE.
2008

Para recordar…
La evaluación es el juicio de valor que resulta de contrastar el...