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Páginas: 29 (7033 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
OSAMA-Unidad Didac. 1
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Ficha Técnica . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Ficha Artística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Sipnosis de la película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
>> Análisis de la realidad (marco socio-económico,histórico, geográfico) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
>> Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
>> Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
ACTIVIDADESANTERIORES A LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
>> Identidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
>> Sexismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
>> Sentimientos . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
>> Símbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA PROYECCIÓN DE LAPELÍCULA . . . . . . . . . . 13
>> La Carta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
>> La Intolerancia y el Extremismo Ideológico:
El Ejemplo de los Talibán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
>> La Guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
>> Identidad Sexual y Patriarcado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
>> La Solidaridad y la Rebelión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
>> Machismo y Sexismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
>> Aproximación a los Personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
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OSAMA
OSAMA-Unidad Didac. 1
PRESENTACIÓN
El cine es una herramienta lúdica yenriquecedora para conseguir hacer visible lo invisible. Consiguen poner
en imagen de dimensiones enormes historias que a menudo reflejan realidades vitales y otras veces sirven para poder
análizar estereotipos y poner de manifiesto múltiples discriminaciones. Es un elemento que no podemos despreciar
o minusvalorar a la hora de trabajar diferentes aspectos de conocimiento y reflexión en elámbito educativo formal
e informal.
… To be continued es, como su propio nombre indica, la continuación de un trabajo anterior, la guía para
análisis de productos cinamatográficos desde la perspectiva de género, “The end” que pretendia analizar cine
comercial y llevarlo a las aulas para trabajar distintos aspectos del feminismo.
Con esta colección de unidades didácticas de explotación...
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PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Ficha Técnica . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Ficha Artística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
>> Sipnosis de la película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
>> Análisis de la realidad (marco socio-económico,histórico, geográfico) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
>> Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
>> Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
ACTIVIDADESANTERIORES A LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
>> Identidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
>> Sexismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
>> Sentimientos . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
>> Símbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA PROYECCIÓN DE LAPELÍCULA . . . . . . . . . . 13
>> La Carta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
>> La Intolerancia y el Extremismo Ideológico:
El Ejemplo de los Talibán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
>> La Guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
>> Identidad Sexual y Patriarcado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
>> La Solidaridad y la Rebelión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
>> Machismo y Sexismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
>> Aproximación a los Personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
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PRESENTACIÓN
El cine es una herramienta lúdica yenriquecedora para conseguir hacer visible lo invisible. Consiguen poner
en imagen de dimensiones enormes historias que a menudo reflejan realidades vitales y otras veces sirven para poder
análizar estereotipos y poner de manifiesto múltiples discriminaciones. Es un elemento que no podemos despreciar
o minusvalorar a la hora de trabajar diferentes aspectos de conocimiento y reflexión en elámbito educativo formal
e informal.
… To be continued es, como su propio nombre indica, la continuación de un trabajo anterior, la guía para
análisis de productos cinamatográficos desde la perspectiva de género, “The end” que pretendia analizar cine
comercial y llevarlo a las aulas para trabajar distintos aspectos del feminismo.
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