Exelencia En Educacion

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EXELENCIA EN EDUCACION

México ocupa el último lugar en educación entre los países miembros de la Organización para la Cooperación y del Desarrollo Económico (OCDE) ¿por qué será? Salgamos a la calle, vean los twits, miren la TV, escuchen la música comercial, vean que libros son los más vendidos... http://www.fraktalradio.com/magazine/educacion-y-cambio-como-educar-bien-a-un-mexicano-maestro-y-estudihambre-con-sentido-comun.html

La eficacia de cualquier institución educacional, está profundamente influenciada por el comportamiento humano, marcado éste por los complejos procesos de cambio, transformaciones o reajuste sociales que acontecen, dada las condiciones históricas concretas que vive el mundo por lo que, cabe destacar que en estostiempos es de manera elemental llevar a cabo una excelencia educativa para así crear seres competentes y bien preparados
¿A qué se refiere la “excelencia” y qué significado se le da en la Ley de Calidad,?.
El tema se enmarca dentro del enfoque, surgido a mediados de la década de los 70, gira en torno al desarrollo personal en conexión con el modelo mental creado por cada persona .
En este marco,“excelencia” significa utilizar al máximo las capacidades y adquirir estrategias para el éxito personal y social. Una idea básica de este enfoque es que cada persona construye su realidad y busca la calidad de vida identificada con la calidad en la comunicación consigo mismo y con los demás. La “excelencia” comprende también el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, quegarantiza el éxito personal. En la base de este enfoque está, pues, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde las
Habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas.
La “formación en excelencia” se incorporó a la empresa hace varios años. Con ella se busca un mayor rendimiento del personal,propiciando el cambio en la forma de pensar, sentir y actuar. Incorporar este pensamiento sobre la “excelencia” en la educación es positivo en sí y
en relación con la calidad y el rendimiento.
Lo cuestionable es el sentido que tiene en el documento-base de la Ley de Calidad, equivalente a “maquillaje” de la reforma educativa.
Si se analiza  el desarrollo de cualquiera de los paísesdesarrollados en el mundo, se llegará a la conclusión de que la base de todos y cada uno de ellos ha sido el desarrollo de su educación en todos los niveles, desde enseñar a los niños a leer y escribir como planear todos los niveles de su educación: primaria, secundaria, preparatoria, escuelas técnicas y universidades. De esa forma se cuenta con la materia prima necesaria para insertar al material humano entodos y cada uno de los sectores de la economía.
Una de las cosas más tristes es constatar, que en lugar de ir mejorando, cada vez el material humano nos llega con menos conocimientos fundamentales para emprender sus estudios superiores.
Claramente, el problema está ubicado en los cimientos de esa educación: lo primero es la enseñanza de la lectura en cuanto a claridad, pronunciación ycomprensión.  Lo segundo es dotar a los alumnos de un vocabulario que comprendan y vayan ampliando y consolidado en cada uno de los años hasta integrarse en la vida laboral. La ortografía es una de las áreas en donde se detecta un gravísimo problema.

Las escuelas, los institutos, las universidades o el profesorado excelentes no se crean por regulaciones legales o administrativas, sino por elafianzamiento de políticas que apoyen el buen hacer y no toleren lo que lo entorpezca. El alumno excelente es, sencillamente, el buen alumno. La entrada en escena del tema de la agrupación segregada de estudiantes excelentes es otra de las ocurrencias a las que estamos acostumbrados, que no tendría más importancia si no afectase a una de las columnas del sistema: la de la comprensividad planteada ahora...