Exigencias y precisiones didácticas para el diseño de sitios virtuales con fines docentes

“Exigencias y precisiones didácticas para el diseño de sitios virtuales con fines docentes”.


Autora: Adelfa Barbarita García Díaz.
Correo electrónico: adelfagd@ucp.vc.rimed.cu





Resumen
Este trabajo es resultado de la tesis de maestría, “Exigencias y precisiones didácticas para el diseño de sitios virtuales con fines docentes”. La opción en esta tesis y, por supuestoen la práctica, es optar por la concepción de clases en las que se integre un ordenador con conexión a la red y se organice un plan de trabajo sistemático a diferentes niveles según los objetivos que se marquen para los estudiantes.
Para los sitios virtuales las exigencias didácticas no están creadas en el país, lo que debe hacerse a partir de los principios pedagógicos, por lo que la tarea eselaborarlas y relacionarlas con los fundamentos didácticos en su relación con la virtualidad. Luego se establecen las precisiones para el diseño de sitios virtuales en analogía con las exigencias. El objetivo es lograr que los estudiantes no abandonen los cursos que se ofrecen en los sitios virtuales, pues el equipo docente ha de estar, por ello en continua vigilancia para detectar qué estudiantesestán realizando las actividades propuestas, y especialmente los que no lo están haciendo, para establecer las medidas correctoras e incentivadoras oportunas con ayuda de las herramientas y medios de comunicación que permite la plataforma.















Introducción
Cuando nos referimos a un sitio virtual se piensa en un conjunto de actividades con un alto ingredientecomunicativo que de otro modo, es decir, sin la existencia del ordenador conectado a la red, no tendrían el sentido que adquiere en el contexto auténtico que proporciona la tecnología. Por tanto, entendemos que un sitio virtual se puede situar dentro de la misma clase y, aunque podría también funcionar de manera autónoma como sucede en la educación superior, puede cubrir una serie de necesidades educativasnada despreciables realizadas de manera que se libere al profesor y al estudiante de la coincidencia temporal e incluso espacial. Esta es la gran diferencia entre un sitio virtual y una presencial junto con las posibilidades educativas que ofrece de flexibilización de los itinerarios personales y el desarrollo de capacidades de tipo exploratorio, procesual y de visualización. En resumen, estamoshablando de la posibilidad de diversificar y adaptar la oferta y la ayuda educativa a diferentes niveles y momentos sin que el profesor tenga que estar presente de una manera dominante y homogénea para todos los estudiantes. Por tanto, nos movemos en un lapso de tiempo y en un espacio en el que el estudiante trabaja de manera autónoma pero a la vez necesita un motivo y una guía para realizar susactividades y darles el sentido educativo que se ha considerado. 1
En las últimas décadas la Enseñanza a Distancia (E.D) con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) se ha extendido por todos los continentes, y se extiende hoy de manera vertiginosa, no así su didáctica la cual, como es lógico, se ha ido desarrollando de manera más lenta y poco se ha escrito alrespecto; a pesar de que muchos reconocen su importancia para el desarrollo exitoso del proceso de aprendizaje, siendo de gran importancia la calidad de estas.
Diversos indicadores deberían reflejar las distintas posibilidades de los profesores y de los estudiantes, como también del contenido, en orden a alcanzar la perfección educativa. Algunos indicadores tendrían que apuntar a los contenidos,otros a la metodología. Del mismo modo, las modernas pedagogías del conocimiento desde el conductismo al constructivismo pasando por el cognitivismo, que dan amplio campo a la iniciativa del estudiante bajo la dirección del profesor, son también un fuerte estímulo para crecer en la calidad la educación por los resultados y valores que despliegan. Para el caso de sitios virtuales las exigencias...