Existe La Infancia?

¿EXISTE LA INFANCIA?
El objetivo de este artículo es indagar acerca del concepto de «infancia» en el ámbito del discurso pedagógico. La intención es la de elaborar el marco en el cual la pedagogíaconstruye la infancia y la configura a partir de ciertas categorías.Para lograr ese objetivo, es imprescindible describir, en primer lugar, los principales aportes en la investigación acerca de lainfancia desde un punto de vista histórico y filosófico, para entonces arribar al estado actual respecto de la pregunta que guía este estudio.
Durante la época que Ariès denomina Ancien Régime, elsentimiento que actualmente occidente muestra hacia la infancia, no parecía tener lugar. Los niños no eran ni queridos ni odiados en los términos que esos sentimientos se expresan en el presente: habríaque decir , en todo caso, que los niños eran simplemente inevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales y productivas. Los niños no se diferenciaban de los adultos nipor la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que normalmente decían o callaban. La segunda serie de afirmaciones contribuyen a describir la transición de la antigua ala nueva concepción de infancia que operará la cultura occidental. Para esta transición, Ariès destaca con mayor intensidad dos sentimientos de infancia. El primero es el “mignotage”, por medio delcual se reconoce una cierta especificidad del niño que se hace evidente en algunas nuevas actitudes femeninas: la de las madres y las “nurses”, especialmente a partir del siglo XVII. Este sentimientoexpresa la dependencia personal del niño al adulto y la necesidad deprotección por parte de este. Esto se complementa con una concepción del niño como un ser moralmente heterónomo y con el surgimientodel moderno sentimiento de amor maternal.
Los estudios recientes en el campo de la historia de la infancia parecen tender a respaldar el punto de vista de Gélis. Para el caso de la conformación de la...