Existe La Infancia

La Infancia.
A través de los años y las distintas épocas de la humanidad el estudio sobre el desarrollo de la infancia en todos los a seres humanos, así como su transformación ha sido el objeto de estudio por diversos estudiosos de campo científico, religioso y filosófico, en cada uno de sus trabajos escritos dichos analíticos buscaban darle una respuesta a la cuestión sobre el comportamientode un niño y su relación con su contexto, algo que para muchos de acuerdo a su época y conocimiento resultaban sin valor, por el contrario para otros pensadores el niño representaba al futuro adulto, y que éste se situaba en constante entrenamiento para su posterior vida adulta.

Durante una parte gran parte de la época medieval desde una perspectiva religiosa observaban a los niños como elresultado del pecado original y era por ello que morían fácilmente, claro que en aquella época no se contaban con los conocimientos médicos necesarios para tratar de una manera eficaz un resfriado o una fiebre, sin contar que solo contaban con los recursos científicos y tecnológicos de acuerdo a su época que los limitaban mucho al momento de realizar una detección temprana sobre algún padecimiento.Para otros observadores del tema la infancia resultaba ser la forma particular de procesar la niñez, es decir, las características que son atribuidas a los niños de acuerdo a su edad como lo son: la dependencia y la protección.
Esto se relaciona con las observaciones hechas por los pensadores del siglo XX en donde mencionaban que la clave en el proceso de evolución radicaba en la interacciónsocial. Se pensaba que no podía existir una realidad primitiva en donde se siguiera pensando de una forma tan limitada, sino que se busca una transformación hacia un proceso dialéctico el cual se basa en el dialogo y la discusión.

La cultura es una manera de vivir, de relacionarse, de moldear la vida, es quien marca a una persona y le deja una visión diferente para interpretar su entorno de unaforma particular. Para muchos es el resultado de un conjunto de prácticas que se suponen implícitos, es por ello que se dice que la psicología es cultural en la medida que se ejerce, es un proceso dinámico que se co-coonstruye por cada individuo.

Se puede decir que los preceptos para organizar el cambio evolutivo de los niños e individuos, siempre están en lo cultural y no en lo natural,tienen un significado, forman parte de un sistema, y se ordenan por valores prescritos.

La modernidad valora el desarrollo de la educación debido a que integra la cultura escriturada, el pensamiento científico y la homogeneidad, por ello se percibe a la escuela como el espacio natural para la apropiación de la misma y para el desarrollo de un niño pasando de su infancia a un infante.

Baqueromenciona: “Es la infancia una época clave de la vida, en la cual se configuran todos los resortes afectivos e intelectuales del individuo, y de la que depende en gran medida su éxito o fracaso en su proceso de vida”. Frase contrastante con la filosofía respecto a la niñez que se tenía en las épocas medievales, donde el niño era comparado con los animales debido a su comportamiento basado en laprotección y dependencia de los padres y que solo se le consideraba importante cuando mostraba autosuficiencia para sobrevivir.

Al inicio de este trabajo se abordó un poco la postura religiosa sobre la interpretación de la niñez y su poca importancia hacia la misma tanto por la sociedad, así como para los padres de los niños, quienes no se encariñaban o no buscaban ese acercamiento hacia sus hijospor temor a la muerte repentina y el sufrimiento que esto conlleva.

Pero no todo fue malo durante el siglo XVIII, pues varios analistas del comportamiento de los niños utilizaron “La Observación” como uno de los métodos para el estudio y comprensión del comportamiento infantil de aquella época. Dentro de esta observación en el desarrollo infantil la técnica fue de tres maneras:
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