exito en tus estudios
Páginas: 118 (29437 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
Libros de Psicologia Androshonor
El éxito en
tus estudios
orientación del aprendizaje
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todo
sobre
Psicologia
Rene Gastón Hernández Santiago
EDITORIAL r±-|
TRILLAS »
E
I
\/
México, Argentina. España.
>«^»¥«^^ Colombia, Puerto Rico, Venezue
Libros de Psicologia Androshonor
Catalogación en la fuente
Hernández Santiago,Rene Gastón
El éxito en tus estudios : orientación del aprendizaje. - 4a ed. México : Trillas, 1989 (reimp. ¿005).
142 p. : ¡I. ; 21 cm.
Bibliografía: 141-142
ISBtl 968-24-51 73-5
Prólogo
I. Estudio - Método. 2. Autoeducación. 1. t. D-578.170281Z'H769e
Í.C- LB1601.5'h4.4
954
La presentación y disposición en conjunto de
EL ÉXITO En TUS E5TUDIO5. Orientación del aprendizaje
sonpropiedad del editor, ninguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema
o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado,
la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento
de información), sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados © 1980, Editorial Trillas, 5. ñ.
de C. IX, División Administrativa, Av. R/oChurubusco
385, Col. Pedro María Anaya, C. P 03340, México, D.
F. Tel. 56884233, FAX 56041364
División Comercial, Cafe, de la Viga 1152, C. P. 09459
México, D. F. Tel. 56330995, FAX 56550870
Miembro de la Cámara nacional de la
Industria Editorial. Reg. núm. 158
Segunda edición, 1980 (I5BI~I 968-24-0918-7) (Primera
publicada por Editorial Trillas, 5. A. de C. V.)
Reimpresiones, 1981, mayo ynoviembre 1982, 1985, 1985 y 1986
Tercera edición, 1987 (I5BH 968-24-2518-2)
Reimpresión, 1988 Cuarta edición, 1989
(ISBV 968-24-51 75-5)
Reimpresiones, 1990, 1991, 1992, 1994, 1996, 1998, 1999,
2000, 2001 y 2002
Décimoprimera reimpresión, abril 2003
impreso en México Printed in México
Existen dos concepciones en el campo pedagógico que han influido, en
los últimos años, para iniciaruna reforma educativa. Las ideas que han dado
origen a los cambios en la nueva educación se deben al método activo y a la
educación permanente.
En efecto, los principios del método activo y la filosofía de la educación
permanente son movimientos renovadores que han cambiado, acorde con
nuestra época, estructuras, métodos y sistemas escolares. Pero ambas
concepciones tienen un punto común:que el estudiante sea responsable
de su propio aprendizaje.
Para que el estudiante supere las dificultades del aprendizaje y esté en
condiciones de participar eficazmente en los cambios de la nueva
educación, es necesario enriquecer y desarrollar su capacidad, sus hábitos
y sus facultades.
En concordancia con este pensamiento se ofrece una serie de
orientaciones para conocer y manejar coneficiencia las técnicas del trabajo
intelectual y las técnicas grupales, con objeto de que el estudio se convierta
en una plataforma de lanzamiento y el estudiante logre su plena
realización.
Con la práctica y solamente la práctica de estos consejos, hasta lograr
aplicarlos satisfactoriamente, el aprendizaje será más eficaz y provechoso.
Esta obra, que no es un libro de texto, pretende ser útilpara todos los
estudiantes, sin importar su nivel escolar; asimismo trata de suministrar al
lector los hábitos y las técnicas adecuadas para estudiar apropiadamente.
RENE GASTÓN HERNÁNDEZ SANTIAGO
Libros de Psicologia
Androshonor
C a p í t u l o
un buen
estudiant
e?
1
A los alumnos de ciertas universidades extranjeras
se les presenta un cuestionario, para que esténconscientes de cuáles son sus deficiencias, y más tarde
se dediquen al aprendizaje de los métodos de estudio
adecuados.
El cuestionario que se aplica a los alumnos antes
mencionados, para conocer sus deficiencias, es el
siguiente:
Rumbo a la escuela
1. ¿Tenéis un plan de trabajo para cada día?
2. Si es así, ¿os ajustáis a él?
¿Os cuesta poneros a estudiar?
3. ¿Termináis el trabajo a su...
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Hernández Santiago,Rene Gastón
El éxito en tus estudios : orientación del aprendizaje. - 4a ed. México : Trillas, 1989 (reimp. ¿005).
142 p. : ¡I. ; 21 cm.
Bibliografía: 141-142
ISBtl 968-24-51 73-5
Prólogo
I. Estudio - Método. 2. Autoeducación. 1. t. D-578.170281Z'H769e
Í.C- LB1601.5'h4.4
954
La presentación y disposición en conjunto de
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sonpropiedad del editor, ninguna parte de esta obra
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningún sistema
o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado,
la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento
de información), sin consentimiento por escrito del editor
Derechos reservados © 1980, Editorial Trillas, 5. ñ.
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385, Col. Pedro María Anaya, C. P 03340, México, D.
F. Tel. 56884233, FAX 56041364
División Comercial, Cafe, de la Viga 1152, C. P. 09459
México, D. F. Tel. 56330995, FAX 56550870
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Segunda edición, 1980 (I5BI~I 968-24-0918-7) (Primera
publicada por Editorial Trillas, 5. A. de C. V.)
Reimpresiones, 1981, mayo ynoviembre 1982, 1985, 1985 y 1986
Tercera edición, 1987 (I5BH 968-24-2518-2)
Reimpresión, 1988 Cuarta edición, 1989
(ISBV 968-24-51 75-5)
Reimpresiones, 1990, 1991, 1992, 1994, 1996, 1998, 1999,
2000, 2001 y 2002
Décimoprimera reimpresión, abril 2003
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Existen dos concepciones en el campo pedagógico que han influido, en
los últimos años, para iniciaruna reforma educativa. Las ideas que han dado
origen a los cambios en la nueva educación se deben al método activo y a la
educación permanente.
En efecto, los principios del método activo y la filosofía de la educación
permanente son movimientos renovadores que han cambiado, acorde con
nuestra época, estructuras, métodos y sistemas escolares. Pero ambas
concepciones tienen un punto común:que el estudiante sea responsable
de su propio aprendizaje.
Para que el estudiante supere las dificultades del aprendizaje y esté en
condiciones de participar eficazmente en los cambios de la nueva
educación, es necesario enriquecer y desarrollar su capacidad, sus hábitos
y sus facultades.
En concordancia con este pensamiento se ofrece una serie de
orientaciones para conocer y manejar coneficiencia las técnicas del trabajo
intelectual y las técnicas grupales, con objeto de que el estudio se convierta
en una plataforma de lanzamiento y el estudiante logre su plena
realización.
Con la práctica y solamente la práctica de estos consejos, hasta lograr
aplicarlos satisfactoriamente, el aprendizaje será más eficaz y provechoso.
Esta obra, que no es un libro de texto, pretende ser útilpara todos los
estudiantes, sin importar su nivel escolar; asimismo trata de suministrar al
lector los hábitos y las técnicas adecuadas para estudiar apropiadamente.
RENE GASTÓN HERNÁNDEZ SANTIAGO
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C a p í t u l o
un buen
estudiant
e?
1
A los alumnos de ciertas universidades extranjeras
se les presenta un cuestionario, para que esténconscientes de cuáles son sus deficiencias, y más tarde
se dediquen al aprendizaje de los métodos de estudio
adecuados.
El cuestionario que se aplica a los alumnos antes
mencionados, para conocer sus deficiencias, es el
siguiente:
Rumbo a la escuela
1. ¿Tenéis un plan de trabajo para cada día?
2. Si es así, ¿os ajustáis a él?
¿Os cuesta poneros a estudiar?
3. ¿Termináis el trabajo a su...
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