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SEGUNDA LECTURA (Enviada por correo)
Los valores y el éxito
Escrito ex profeso para esta guía metodológica
María Azucena Villa Aburto
Eréndira Graciela Medina Osio
Catalina Espinoza García
Walter Fernando Vallejo Romero

En el mundo moderno, lo relativo a los valores ha quedado supeditado a una filosofía materialista, entendido este término en el peor de sus sentidos. Tal parece queel éxito sólo puede lograrse con poder, dinero, conquistas amorosas, bienes, fama o influencia y que la formación de valores éticos y el respeto de los mismos no forman parte del quehacer de las sociedades contemporáneas.
Pero… ¿qué son los valores? Para efectos de este artículo los valores son el reflejo ideológico, producido en la cabeza de los individuos, de los juicios axiológicossocialmente considerados como positivos.
Los conceptos de bueno, malo, positivo, negativo, aceptable, inaceptable son construidos socialmente. Ejemplo, si en un país musulmán una joven entra al cine de la mano del novio, provoca la vergüenza pública de su familia mientras que, en países del norte de Europa, las jóvenes tienen total libertad sexual, y nadie se escandaliza de ello. En ciertos países, lacorrupción causa escándalos públicos mientras que, en otros, forma parte de lo cotidiano. Sin embargo, la ética de todas las sociedades afirma que la sexualidad debe ser ejercida moralmente y que la corrupción debe ser rechazada. Entonces, los valores son una cosa en el discurso y otra en la vida cotidiana. En la práctica, es bueno lo que la sociedad hace y malo lo que se le contrapone, al margen delos discursos moralistas.
La enseñanza escolar de los valores ha producido estudiantes capaces de detallar los valores más elevados pero que, en lo cotidiano, pueden practicar los peores antivalores. No basta entonces con recitar los valores si no se acompañan de acciones consecuentes, concretadas en la vida práctica.
Tal pareciera que hemos renunciado a distinguir entre teleología (estudio delos fines) y axiología (estudio de los valores). Esto ha conducido a los grandes horrores del siglo XX: las guerras más sangrientas de la historia, alienantes sistemas totalitarios, campos de concentración nazis, ingleses, soviéticos y franceses, y las atrocidades de los israelíes contra palestinos y libaneses, horrores que se suman a los del siglo XXI: guerra en Afganistán e Irak y violación dederechos humanos en Guantánamo, en nombre de la libertad, la democracia, la seguridad nacional y la civilización occidental, todo avalado por la población de los países más escolarizados del mundo. Esto demuestra que el nivel escolar de una nación no es sinónimo de valores de alta calidad. Si los estudiantes no prestan atención a su formación axiológica, los valores no les caerán desde del cielo.Otro aspecto: los valores pueden convertirse, si no los tratamos en forma adecuada, en disfraces que escondan los más nocivos antivalores.
Por ejemplo:
Detrás de la disciplina pueden escudarse el autoritarismo y la crueldad.
El amor a la Patria puede convertirse en xenofobia, intolerancia, prejuicio, agresión e intervencionismo en contra de patrias ajenas.
Respeto a los mayores puede esconderautoritarismo y falta de respeto a los menores.
La búsqueda de trascendencia puede ser la coartada de dogmatismos que nos nieguen la posibilidad de ser constructores del destino propio.
La libertad puede refugiar a la anarquía y la ausencia total de reglas.
La actitud racional puede parir los monstruos originados por la racionalidad instrumental, y conducir al abandono de la riqueza de lasubjetividad emocional.
Excelencia, calidad, éxito y competitividad pueden transformarse en egolatría, insolidaridad, soberbia y discriminación.
Los más elevados principios religiosos han servido para justificar linchamientos, guerras santas y terribles organizaciones represivas, como la Inquisición.
El orgullo de origen puede convertirse en la puerta de entrada para el racismo.
De las escuelas...