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La más usadas en el estudio
La lectura es una de las prácticas educativas de mayor presencia en la vida educativa, desempeñando un importante papel ya que es la vía a través de la cual el alumno podrá percibir el mensaje contenido en una obra. La lectura crítica es una habilidad importante para cualquier estudiante Durante los grados de nivel medio siendo necesario ejercitar esos tiposde lectura para saber, comprender profundamente la página leída y contribuir a la formación ideológica en este nivel.
La lectura es la práctica más importante para el estudio. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.

El estudiante debe demostrar el provecho que obtiene de sus lecturas, aprendiendo algo nuevo oreforzando lo ya conocido,
la lectura analítica se realiza con mayor detenimiento que la lectura exploratoria con el fin de conocer el tema; saber cómo éste se desarrolla en los diferentes apartados del texto, es decir, en los diversos capítulos y subcapítulos. Reconoce también la organización textual observando las relaciones que eligió el autor para estructurar el texto y así distinguir su contenidorelevante.
Se trata de darnos cuenta de cuál es el tema principal, buscando cómo es expuesto en las distintas secciones (capítulos y subcapítulos), las relaciones que suceden entre éstas y la manera en que se muestra lo más importante del tema para hacerlo comprensible.
Por estas acciones, a la lectura analítica se le ha llamado:
Lectura de búsqueda, en la que vamos avanzando y retrocediendo en eltexto.
Lectura de comprensión, con la que vamos alcanzando un nivel más alto en nuestra mente, algo que consiste en descubrir el conocimiento que nos brinda el texto.
Es una lectura que tiene como objetivo la compreension del texto, es decir, entender y retener lo que leo. Es importante que ella se torne un habito. Es fundamental que que el lector utilice algunas tecnicas: subrayado y toma deapuntes.
La lectura analítico-critica se fundamenta en un modelo de comprensión lectora desarrollado por Margarita Sánchez, el cual se apoya en tres supuestos: 1) que el nivel de comprensión lectora está correlacionado significativamente con las estructuras cognitivas que posee el estudiante,
Esto requiere de una lectura analítica, reflexiva y activa

Lectura Crítica
La lectura crítica va más allá dela comprensión de lo que el autor está diciendo. El lector crítico 
también busca las razones del autor. Cada autor tiene un motivo que lo lleva a escribir. Cada autor 
trata de convencer al lector de que lo que está diciendo es correcto y debe ser aceptado como verdad: 
el lector crítico considera en su lectura el propósito del autor.

Se trata de detectar también el punto de vista del autor osus prejuicios. El lector crítico evalúa 
cuidadosamente el argumento que el autor le presenta. Y se hace cuestionamientos tales como: 
¿Es o son estos argumentos válidos? ¿Son los datos precisos? ¿Las conclusiones a las que llega, 
son razonables? Estas y otras preguntas a su vez mantienen el nivel de atención y concentración 
del lector, que encuentra allí la motivación para seguir leyendo.

Enresumen, el lector crítico es escéptico. El no acepta automáticamente lo que aparece en la página 
como verdadero y exacto. El lector crítico lee con una mente cuestionadora.
Esta metodología aspira a desarrollar y fortalecer en los alumnos:
La capacidad de razonamiento lógico y juicio crítico.
La capacidad de identificar puntos de vista personales, confrontándolos con los propios del texto.
Lacapacidad de identificar en el texto falacias de razonamiento, sesgos, inconsistencias estructurales, faltas de confiabilidad, etc.

. La lectura desempeña un importante papel ya que es la vía a través de la cual el alumno podrá percibir el mensaje contenido en una obra
La lectura crítica significa probar la fuerza de un argumento, propuesta o explicación en un texto.
También significa medir las...