Expandir la creatividad

El desarrollo de la creatividad es muy importante para la sociedad, por lo que se debe incentivar desde edades tempranas, ya que la creatividad ayuda a la comprensión y el mejoramiento de sí mismo y del mundo tan cambiante como el que vivimos. Donde la creatividad debe ser un estilo de vida, un rasgo de la personalidad, una forma diferente de percibir el mundo. Donde se desarrollen los propiostalentos, aprender a usar las propias habilidades y destrezas para realizarse como persona, un ser individual, único, con una sensibilidad especial con respecto a los problemas de los demás y los problemas de la humanidad.
1.1. La creatividad.
El concepto de Creatividad es amplio y encuentra diferentes aspectos desde los cuales puede ser abordado.
La investigación moderna clasifica en siete lasáreas en que se analiza en la actualidad:
1.- Investigaciones teóricas, considerando la Creatividad en su génesis epistemológica y en la formulación del problema.
2.- La creatividad en su proceso.
3.- La creatividad en sus productos.
4.- La creatividad en relación a la inteligencia.
5.- La creatividad en relación a la salud mental.
6.- La personalidad creativa.
7.- Los climascreativos.

1.- La Creatividad en su génesis epistemológica y en la formulación del problema.
Si se enmarca el estudio de la creatividad desde la perspectiva de la Ontología formal, se debe de considerar que toda creación es un proceso puramente constructivo.
Si lo consideramos dentro de la metafísica de la sustancia, se debe conceder a los objetos de los descubrimientos o de las invenciones una“realidad”, como parte de un todo.
Si se afirma que la creatividad es un “don especial”, que ciertos individuos traen desde el nacimiento, el cual solo debe ser descubierto y ampliado, se eliminaría la posibilidad de un análisis desde una teleología hermenéutica, y como consecuencia se resolvería como un problema de la investigación genética.
Si consideramos que la creatividad puede ser en sí mismacausa y efecto, en el supuesto de que todos somos creativos y que es la experiencia personal la que permite que desarrollemos o inhibamos esta cualidad; habríamos de analizarla desde la teoría de las causas para localizar correctamente respuestas.
Si se enlaza el proceso creativo con la sensibilidad, debemos analizarlo desde una coyuntura psicosocial, lo que nos lleva al análisis de lapercepción intra-personal, y por otro lado al análisis de la percepción intra-grupal e inter.-grupal.

2.- La creatividad como un proceso.
Aunque no existe una teoría general del proceso de creación en donde se clarifique como ocurre, existen diferentes escuelas que han aportado sus teorías y que han señalado las fases del proceso creativo.

WALLAS, G. (1926). Preparacion (información), incubación(inconsciente), iluminación (solución que emerge), verificación (solución comprobada y elaborada).

Por su parte DEWEY, J. (1910), describe las etapas de la siguiente manera: 1.- La dificultad se siente. 2.- Dificultad localizada y definida. 3.- Posible solución sugerida. 4.- Consecuencias a considerar. 5.- Solución aceptada.

HOUSMAN, (1933), amplía lo anterior y lo presenta de la siguientemanera: 1.- Necesidad - dificultad observada. 2.- Formulación del problema. 3.- Acopio de información para inspeccionar. 4.- Formulación de soluciones. 5.- Soluciones críticamente examinadas. 6.- Nueva formulación de ideas. 7.- Nuevas ideas comprobadas y aceptadas.

HARRIS, R.A. (1959): 1.- Comprensión de una necesidad. 2.- Acumulación de información. 3.- Pensar sobre el problema. 4.- Imaginarsoluciones. 5.- Verificación. 6.- Llevar las ideas a la práctica.

Como se puede apreciar todas comparten el mismo esquema conceptual. Otros autores han elaborado propuestas similares con más o menos etapas. OSBORN, A.F. (1953). STEIN, M. I. (1956), GORDON, W.J.J. (1961), PARNES, S.J. (1962), BARRON, F. (1964), KNELLER, G.F. (1965), FERNANDEZ HUERTA, J. (1968), KAUFMANN, M. (1970), ROE,...