Expectativas del profesor

EXPECTATIVAS DEL PROFESOR: SU INFLUENCIA SOBRE LOS ALUMNOS


INTRODUCCIÓN

En nuestra vida social establecemos interacciones con otras personas sobre las que formamos expectativas que nos permiten predecir e interpretar su conducta, así como ajustar nuestro comportamiento a la situación de interacción. Muchas veces, aunque no seamos concientes, estas expectativas resultan de gran utilidadpara regular y controlar nuestra interacción con los demás.
La investigación sobre la relación profesor-alumno comenzó en los años treinta, a partir de los experimentos de Kurt Lewin (psicólogo alemán). Hasta los años sesenta, el interés se dirigió únicamente al alumno. A partir de esa década, el foco de atención se desplazó hacia el profesor. Hasta ese momento, esta relación era tratada sólo deforma unilateral, ya sea vista desde el alumno o del profesor. Posteriormente comenzó una fase de integración considerando esta relación como una acción recíproca entre dos personas.
Se ha demostrado empíricamente que la inadecuada relación profesor-alumno ocupa un lugar preferente entre los distintos factores que inciden en el fracaso escolar. En este momento, en que existe un renovado interéspor la calidad de la enseñanza y de la educación, el profesor adquiere un puesto relevante y su relación con el alumno es la clave de cualquier mejora educativa y un condicionante para que los centros de enseñanza evolucionen hacia mayores niveles de eficacia.
Los estudios del pensamiento del profesor y sobre las expectativas y sus posibles efectos, ha constituido una rama de investigacióndesarrollada casi exclusivamente en países anglosajones, como consecuencia del experimento realizado por Rosenthal y Jacobson en 1968, llamado “Pigmalión en el aula”, en el cual investigaron cómo las expectativas de los docentes influyen en el rendimiento de sus alumnos.


DEFINICIÓN EXPECTATIVAS

La palabra expectativa viene del latín “expectatum” que significa esperanza de conseguir una cosa.Según Carl Rogers (1982) “las expectativas son un conjunto de creencias generalizadas y predicciones, con cierto grado de confianza, del comportamiento de una persona o grupo”.
Efecto Pigmalión
El efecto Pigmalión es el proceso por el cual las creencias y expectativas de una persona afectan de tal manera su conducta que ésta provoca en los demás una respuesta que confirma dichas expectativas. Es unmodelo de relaciones interpersonales según el cual las expectativas, positivas o negativas, de una persona influyen realmente en aquella otra con la que se relaciona.
Este fenómeno se da cuando existen relaciones de dependencia entre las personas: padres e hijos, profesores y alumnos, jefes y subordinados, etc.
El efecto Pigmalión parte de tres supuestos (Eden, 1990):
Creer firmemente en unhecho.
Tener la expectativa que se va a cumplir.
Acompañar con mensajes que animen su consecución.

Efecto de Expectativa
El término “efecto de expectativa” fue definido, por primera vez, por Merton (1967) como “falsa concepción de una situación que desarrolla una nueva conducta, haciendo que sea verdadera la concepción inicialmente falsa”. Un año después, Rosenthal y Jacobson elaboraron lasiguiente definición: “proceso mediante el cual la expectativa de una persona sobre la conducta de otra puede, de forma totalmente involuntaria, llegar a ser una predicción adecuada simplemente por haberla realizado”.

Las investigaciones realizadas a partir de estos estudios, han identificado dos tipos de efectos sobre los comportamientos de los alumnos:

1. El primer efecto es “la profecíaautocumplida” (Merton, 1948), sesgo del profesor o también llamado “efecto fuerte” de la expectativa. Cuando alguien profetiza un acontecimiento, la expectativa que tiene al respecto puede modificar su conducta de tal manera, que aumenta la probabilidad de que dicha profecía se cumpla.

2. El segundo tipo de efectos implica una predicción firme y estable de ciertos comportamientos. Este “efecto...