expediente alumno nee

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
U.S.A.E.R. 55






I. SITUACIÓN DIAGNÓSTICA

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN
La maestra de grupo regular, Norma Alicia canaliza al alumno a grupo de apoyo porque presenta dificultades en la asignatura de español, está en un bajo nivel de lecto escritura,no hace correspondencia entre los signos utilizados entre la escritura y los sonidos del habla. Además presenta atención dispersa, hay que estarlo invitando constantemente al trabajo. La convivencia con sus compañeros es irregular. A veces muy pasivo, en ocasiones no entiende indicaciones; presenta irregularidades en su estado de ánimo, en ocasiones se le ve contento, otras triste y ausente.Posible atención psicológica.

3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

De acuerdo a la canalización que realiza la maestra de grupo regular y poder identificar habilidades y dificultades en el alumno, la maestra de grupo de apoyo, Mary Elizabeth Beltrán aplica a Ricardo, la evaluación diagnóstica en las áreas de español (escritura, lectura) y matemáticas, en el mes de septiembre de 2012; conla finalidad de conocer el nivel de conceptualización del niño. Se lleva a cabo la entrevista familiar a la Sra. Dolores, el día 01 de octubre del 2012, con apoyo del la psicóloga Guadalupe de los Milagros Almendarez.

4. APARIENCIA FÍSICA

Ricardo es un niño de estatura promedio, peso adecuado a su edad; de tez clara; ojos de color café obscuro y grandes; su cabello es lacio y colorcastaño, viene peinado, presentable y aseado. Ricardo es de carácter fuerte, callado; se presenta con regularidad a la escuela, porta el uniforme de la misma. Se presenta a la escuela con sueño, cansado, desmotivado y en ocasiones está contento de estar en la escuela y convivir con sus compañeros.

5. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

Se aplica la caracterización inicial a Ricardo, de maneraindividual en el aula de apoyo; se mostro atento por periodos cortos, fue necesario dar receso de 5 minutos entre actividades de escritura, para el área de matemáticas se auxilio al alumno solo con instrucciones sencillas, se mostro atento y con interés, aunque se observo poca reflexión ante lo que respondía, su ritmo de trabajo fue lento, muestra frustración ante lo que no puede realizar. Confacilidad pierde la atención por lo que se tuvo que estar ubicando al niño constantemente. En la evaluación diagnóstica de grupo regular se aplico al igual que el resto del grupo, fueron los alumnos quienes respondieron de forma individual y sin ningún apoyo.

6. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

Asisten ambos padres a la entrevista, el sr. Mario y la sra. Dolores, proporcionan la información; Ricardoes producto de un segundo embarazo deseado y planeado, la señora contaba con 27 años de edad cuando procreo a Ricardo; fue un embarazo de alto riesgo, ya que la señora Dolores presentaba cáncer de tiroides, dos años antes de embarazarse se lo detectaron. Por tal motivo la señora Dolores estuvo con tratamiento médico la mayor parte del embarazo, chequeo de rutina cada mes, además de estar enconstante observación médica incluso estar hospitalizada. Parto normal sin complicaciones, no hay llanto espontaneo, tardando Ricardo aproximadamente 15 minutos en respirar, colocándolo inmediatamente en la incubadora por un tiempo de 8 horas. Ricardo peso 3,650 kg. Midió 54 cm. Sin recordar calificación de APGAR.
El niño fue alimentado con leche materna solo los seis primeros meses, presentabadificultad para comer, tardaba mucho, le mandaron hacer estudios pero no se los realizaron por cuestiones económicas. Posteriormente fue alimentado con leche en fórmula hasta el año. Posteriormente se le dieron papillas, más de frutas. Ricardo desde bebe llora por cualquier situación.
La señora recuerda que Ricardo sostuvo cabeceo a los 3-4 meses de edad, que se sentó solo hasta el años y...